整合与创生 名师引领下的高中课堂教学改革

本书是浙江省“绿谷双名工程”系列之一，选录了48位高中教师的课堂教学案例，以文字方式再现了各位培养对象的精彩课堂，案例涵盖了高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等全部学科。本书案例全部来源于山区教师教学实践经验的总结与提炼，凝聚着山区教师的心血，闪耀着山区教师的课堂教学智慧。阅读本书有助于山区新手教师快速成长为山区教学“名师”。本书适合教育界人士阅读。

何玉红 提高二考复习教学有效性实践探索——以“绿谷名师实践小组”活动中的一节微专题复习为例
徐丽芳 设计“学习过程”，经历“真学习”——以湘教版高中地理必修—《水循环》学历案教学为例
叶溢铭 论预设与生成之间的距离——以一堂绿谷名师课为例
张恒宇 对话：地理课导入的破题之道
赵晓雷 荒漠化的危害和治理
楼晓玲 基于学科理解发展模型认知素养
王爱青 项目化学习“人教版必修二教材——基本营养物质复习”教学案例
俞惠珍 从电性视角分析物质的性质与转化
刘慧英 指向现实的历史项目化学习——以《近代以来中国的官员选拔与管理》为例
孙小梅 指向“家国情怀”培育的项目化学习设计
严小卫 时人·时事·时代·时评——“北洋军阀的政治、经济与文化”教学设计
姚春琼 问题引领的专题复习课教学
俞伟平 速度诚可贵，温度价亦高
周林仙 巧用乡土史料，架起历史与现实的桥梁——以“改革开放的进程”教学片段为例
李绣兰 情境认知学习理论在“神经调节”一节教学中的应用
王君 概念模型教学法在“胚胎移植技术”一节中的应用
杨波 基于核心素养的“细胞核”教学设计
叶冬梅 假说一演绎法在“伴性遗传”概念建构中的作用
叶云祥 基于论证式教学策略的生物科学史教学案例
周作亚 基于“建模法”教学的教学设计
范祖库 “等体积法与空间距离问题”课堂教学案例
潘光勇 精准预设，提升素养——以直线和圆的位置关系教学设计为例
王柳娟 跨界融合做数学，多彩课堂提素养——以“椭圆的定义及其标准方程”教学为例
潜松水 创造丰富而有意义的课堂生活
饶军民 灵动的“生本位”课堂
王潜龙 带电粒子在电场中的运动
刘益琴 小程序，大思维——算法与程序设计的综合应用
占强运 枚举算法及其程序实现
曾伟琴 基于单元结构化知识的高中英语听说课教学探究——以人教版高中英语教材模块3第四单元Space Exploration听说
课为例
黄晓燕 基于过程体裁法的高中英语读后续写教学实践——以The Beach House教学为例
兰连平 构建人文阅读课堂，促进学生人文素养
梅澄芳 量出为入，以始为终——基于“大观念”单元目标的教学课例
汪润 基于综合视野的高中英语新闻文本教学实践
杨君燕 基于英语学习活动观的高中英语读后续写教学探究
姚渝芳 基于英语学习活动观的英语阅读教学——第一册第二单元阅读与思考Travelling around
叶微 “综合而有侧重”视角下的以读促写教学实践
张芬 主题视角下的阅读教学设计基点与路径
陈红 问题情境下的有效学习
高海丽 向内求深度，向外求广度
叶德义 以评促学，评也是学
余春娟 核心素养下，山水小品文阅读教学路径探索——以《登泰山记》教学设计为例
周世媛 任务驱动：助推学生深度学习——以《短歌行》《归园田居》联读为例
姜在娟 承古诗词之传统，品今生活之魅力
雷敏 基于政治学科核心素养培养的深度学习策略——以“联合国”为例
李丽红 使市场在资源配置中起决定性作用
孙燕 议题式课堂教学案例
温春元 情境导任务，活动促真知
徐剑敏 构建人类命运共同体（教学设计）