弘毅教育的探索与实践--聚文网

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内容简介

本书不仅是对学校弘毅教育办学特色的实践经验总结，也是我校由薄弱学校向优质学校转型所开创的一条新路径，可为各中学推广弘毅教育实践或薄弱学校向优质学校快速转型提供一个良好的范本，同时提供相应的教育实践指导。
本书以“开展弘毅教育，彰显学校特色，促进学生健康成长”为价值导向，探索以弘毅教育落实素质教育、推动学校快速发展的机制和实践路径。本书共有六个章节，内容包括弘毅教育的理论构建、弘毅教育的校园文化建设、弘毅教育的教师教育、弘毅教育的学生教育、弘毅教育的课堂改革以及弘毅教育的实践效果。
本书主要突出两个特点：一是对学校开展深入持久的弘毅教育实践路径、策略、系统进行了详细的分析。在弘毅教育实践中落实“弘毅教育，彰显特色，健康成长”的办学理念和教育思想，是一项复杂而又系统的工程。它包括学校的育人目标、弘毅校园文化硬件建设和软件建设、弘毅教师教育系统、弘毅学生教育系统、弘毅教育管理系统和弘毅教育评价系统等诸多方面。二是对弘毅教育理论研究与实践之间进行了探索。所谓弘毅教育，是指应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才目的的一种精神教育。弘毅教育要真正发挥作用，就必须坚持弘毅教育理论与实践相统一的原则。

作者简介

林文明，男，湛江市第二十一中学校长，湛江市首批名校长培养对象，高中语文正高级教师。在学校管理、教师专业成长、校园文化建设等方面积极实践探索，取得突出成效。主持广东省教育科研“十三五”重点科研项目2项，出版学术专著2部：《学校细节管理的执行力》（江苏凤凰教育出版社）、《赢在坚持：专业发展的内在动力》（西南师范大学出版社）。在报刊发表论文30多篇，获得湛江市基础教育教学成果奖一等奖。提升学校教育教学水平，引领教师开展教育科研活动，取得丰硕成果。

黄田秀，女，岭南师范学院教学名师研究所特约研究员，主要从事教师教育、课程与教学论研究。

第一章弘毅教育的理论构建
第一节弘毅教育的主题渊源
第二节弘毅教育的核心内涵与基本特征
第三节弘毅教育的理论基础与价值意义
第二章弘毅教育的校园文化建设
第一节弘毅校园的文化主题与硬件建设
第二节弘毅校园的文化主题与软件建设
第三章弘毅教育的教师教育
第一节弘毅教师教育的途径
第二节弘毅教师教育的体系
第三节弘毅教师教育的策略
第四章弘毅教育的学生教育
第一节弘毅学生教育的过程
第二节弘毅学生教育的目标
第三节弘毅学生教育的原则
第五章弘毅教育的课堂改革
第一节弘毅教育课堂改革的特征
第二节弘毅教育课堂改革的模式
第三节弘毅教育课堂改革的策略
第六章弘毅教育的实践效果
第一节弘毅教育的实践成效
第二节弘毅教育的问题反思
第三节弘毅教育的下步设想
后记

弘毅教育的探索与实践

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