以体育人 发挥体育课程的育人功能——高校体育课程思政建设的探索与实践

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思政融入体育教学是高校完成立德树人、育体育魂的根本任务。为了促进体育课程教学和思想政治理念教学的有效融合,突出素质化教育的目标,本书从大学生健康人格培养的需要出发，旨在构建起一套完整的高校体育思政教学体系，实现体育教育与思政教育的有效结合，提高高校体育思政教育效果，促进体育教学的深化。本书共分五章，内容包括高校体育思政教学的时代需要、高校体育思政教学内容的挖掘、高校体育与思政育人融合模式与实施路径、高校体育思政育人实施评价等。

孔斌，复旦大学体育教学部副教授。上海 市精品课程、复旦大学优质课程、课程思政标 杆课程负责人。研究方向为高校体育教育与训 练。主持并参与多项上海市市级、复旦大学校 级课题，多次荣获上海市及校级教学成果奖。 在体育类期刊发表论文 20 余篇，主编和参编 教材 4 部。

第一章 高校实施体育课程思政的时代需要
第一节 高校体育课程思政实施的目的与意义
一、高校体育课程思政实施的目的
二、高校体育课程思政实施的意义
第二节 高校体育课程思政的内涵与本质
一、课程思政教育教学理念与高校体育的本质相同
二、课程思政教育教学理念与高校体育教育的内涵一致
三、课程思政教育模式与高校体育教育相辅相成
第三节 体育课程思政教学的功能与特点
一、体育课程思政在高校育人方面的功能
二、体育课程思政的特点
第二章 高校体育思政教学内容的挖掘
第一节 高校体育思政教学内容的挖掘思路
一、高校体育“思政元素”的挖掘原则
二、体育教学思政育人内容体系的设计思路
三、体育运动中蕴含的“思政元素”框架分析
四、高校体育与思政内容的融合思路
第二节 中国传统体育运动中的育人内容探析
一、中国传统体育精神内容
二、传统体育理念内容
第三节 现代竞技体育运动中的育人内容探析
一、现代竞技体育精神内容
二、现代竞技体育育人内容
第四节 体育体制发展演进过程中的文化元素探析
一、竞技体育举国体制的改革发展与中国特色社会主义道路自信
二、中国特色体育事业的发展体现了中国特色社会主义文化自信
第三章 学校体育与思政育人融合模式与实施路径
第一节 学校体育与思政育人融合的设计思路
第二节 体育课堂时间与空间条件中的思政育人路径设计
一、高校体育课堂时间与空间特征
二、体育课堂时空特征与思政教学融合路径
第三节 课外体育时间与空间条件中的思政育人路径设计
一、课外体育时间与空间特征
二、课外体育时空特征与思政教学融合路径
第四节 高校体育课程思政实施路径的保障机制
一、转变教师教育教学理念
二、重视高校体育教师思想政治水平的提升
三、重视提炼高校体育中的“育人元素”
四、重视体育教学方法对思政教育的促进作用
五、重视高校体育思政教育的评价与改进
第四章 高校体育课程思政教学评价体系的构建
第一节 高校体育课程思政教学评价体系构建的基础
一、构建体育课程思政教学评价体系的前提
二、构建高校体育课程思政教学评价指标体系的理论依据
三、体育课程思政教学评价体系的构建原则
第二节 高校体育课程思政教学评价指标体系构建
一、课程思政教学评价指标的确定
二、体育课程思政教学评价指标权重的确定
第三节 体育课程思政教学评价指标解读
一、体育课程思政教学内容评价
二、体育课程思政教学设计评价
三、体育课程思政教学效果评价
第四节 体育课程思政教学评价量表的使用
第五章 学校体育思政育人优秀案例
第一节 学校体育思政教学优秀内容案例
第二节 学校体育教学与思政育人优秀融合路径案例
第三节 学校体育教学与思政育人优秀融合手段案例
第四节 学校体育思政育人学期实施案例