问题导向的学校课程发展--聚文网

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内容简介

本书整合了上海市“双名工程”攻关基地的9所学校在课程改革中的实践经验和理论成果，采用问题导向的方法，系统阐述了这些学校从点上探索、整体设计到校际联动、全面优化的课程发展过程，并提出了一种基于学校文化的课程改革新思路——由问题诊断（Analysis）、系统设计（Plan）、实施推进（Practice）、反思提升（Reflection）四步循环的APPR课程发展模式。

第一章绪论/1
第二章桃花源课程:让每一个孩子在美好中追求美好/15
第一节直面学校课程建设现状/16
第二节明确学校课程设计理念/24
第三节细化学校课程实施评价/35
第四节完善学校课程改革方案/47
第三章牧歌式课程:让每一个孩子在这里自由呼吸/55
第一节挖掘学校课程建设的增长空间/56
第二节聚焦学校课程体系的丰富内涵/59
第三节统整学校课程资源的实施评估/64
第四节反思学校课程发展的深度提升/77
第四章生长性课程:让每一个生命蓬勃生长/83
第一节分析学校课程建设的生存状态/85
第二节焕发学校课程体系的生命活力/95
第三节建构学校课程实践的生动体系/106
第四节反思学校课程建设的生成价值/110
第五节探寻学校课程变革的生长空间/113
第五章相遇式课程:让每一个孩子拥有幸福童年/119
第一节分析萌生课程的基础/120
第二节形成引领课程的理念/124
第三节细化映射生活的体系/134
第四节反思谋定课程再出发/142
第六章渡美课程:学校,让自己更美好/147
第一节寻找学校课程建设的增长点/148
第二节确定学校课程体系的聚焦点/152
第三节形成学校课程实践的立足点/165
第四节反思学校课程管理的核心点/173
第七章 S-H-A-N课程:在这里,与最好的自己相遇/177
第一节寻找课程建设的增长点/178
第二节建构"至善教育"课程体系/183
第三节形成多元化的课程实施与评价体系/190
第四节推动课程建设的可持续发展/204
……

问题导向的学校课程发展

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