设计基础观察记录--聚文网

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编辑推荐

★设计基础课的同类书是各大做设计教材出版社的必备产品，差别在于内容编排、文图质量、教学安排。★本书作者来自广州美院，广美从改革开放初期开始，就在探索与推动中国设计基础教学改革中发挥着排头兵、推动人的作用。因其教学有特色、有新意，教学质量较高，是国内很多院校长期关注及学习的对象。★本书第一章即点明，本书侧重于重新定义设计基础训练。在此原则下，本书的结构清晰、内容扎实、叙述严谨、文字流畅，通过引导学生探索不同的观察方式和学习方法，让学生学会有效沟通，建立设计思维，更好地培养起学生的观察力、思考能力和创造力。

内容简介

本书是视觉传达专业一年级第一个课程。本课程训练学生对对象物的视觉、听觉、触觉等特征、物体及其使用环境间的关系等相关因素进行深入和多样化的观察，使学生学会观察事物特征的本质、表象及内在的关系；通过比较、分类、归纳、整理等方法找到事物间的共性与差异性。同时做好记录与表达，寻找有一定个性特征的视觉语言表达观察过程，通过表现手法的训练，使学生能使用恰当的手法输出观察的结果与思维的结果。藉此培养学生建立设计思维、提升视觉表达的形式与品质，探索设计方法的多样可能性。本书是对上述课程的阐述与展示，内容包括训练的步骤、方法、结果，并辅以近年积累的大量优秀作业图片，结合文字说明，分享这一充满趣味与挑战的训练过程。

作者简介

李丹丹：博士，任教于广州美术学院视觉艺术设计学院。研究方向：色彩心理、符号学与文化研究。致力于色彩符号以及设计基础教学的探讨，擅长以产学研结合的方式进行教学。吴南妮：博士，任教于广州美术学院视觉艺术设计学院。专业方向为新媒体艺术设计研究；法国图卢兹第二大学造型和实用艺术系多媒体创作硕士研究生。研究方向：虚拟现实内容开发，视觉传达设计。任教的课程包括：信息融合设计、图形与符号设计、字体与编排设计、包装设计以及毕业设计等。

第一章观察记录——重新定义设计基础训练
第一节视觉传达设计专业发展背景
第二节设计基础训练的再定义
第二章观察的方法
第一节关于观察
第二节设计中的观察方法
第三节绘画中的观察方法
第三章开启全方位观察
第一节客观的全面观察
第二节按某种顺序观察
第四章观察物之间的共性与差异性
第一节事物的共性与差异性
第二节比较观察的方法
第五章人与物品关系的观察与描绘
第六章人与环境关系的观察与描绘
第七章专题训练
专题一逻辑梳理能力训练：物品分类
专题二逻辑梳理能力训练：影片线索整理
专题三设计史内容与表现：目录视觉化
完整作业展示

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