美国研究型大学人才培养模式研究--聚文网

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内容简介

《美国研究型大学人才培养模式研究》从考察美国高等教育的历史沿革开始，首先回顾美国高等教育的发展历程，梳理美国高等教育的发端、旧式学院的建立、州立大学的兴起、研究型大学的出现、大学的转型发展和崛起、大众化教育的实现和当代高等教育体制的多元化发展，较详细地勾勒出美国高等教育发展变化和人才培养模式变革的轨迹。然后，选择美国高等教育的研究型大学层次，先研究其专业人才培养模式，再过渡到其教师教育人才培养模式，最后聚焦收尾于教师教育专业的实践教学模式，由大及小，逐层递进。

第一章导论
第一节研究背景和意义
第二节文献综述
第三节概念界定与研究思路方法
第二章美国高等教育的历史沿革
第一节殖民地时期旧式学院的建立（1636-1789年）
第二节建国时期小型学院的发展（1790-1869年）
第三节工业化时期大学的转型（1870-1944年）
第四节 “黄金时代”的高等教育大众化（1945-1975年）
第五节当代高等教育体制的多元化时期（1976-2016年）
第三章美国研究型大学人才培养模式研究
第一节美国研究型大学的发展历程和个案
第二节斯坦福大学物理系人才培养方案概述
第三节斯坦福大学物理学专业课程设置
第四节斯坦福大学物理辅修专业和研究生课程设置
第五节 UT Austin物理学本科课程设置
第六节 UT Arlington物理学本科课程设置
第七节美国研究型大学课程设置特色和启示
第四章美国多样化的教师教育人才培养模式
第一节美国教师教育的发展历程
第二节斯坦福大学教育研究生院的STEP项目
第三节 UT Austin教师教育职前课程设置特色
第四节 UT Arlington教师职前课程设置特色
第五节 UT Arlington数理复合型教师课程设置特色
第五章美国教师教育专业实践教学模式
第一节美国U-S合作人才培养模式
第二节美国的教师专业发展学校
第三节 UT Arlington教师职前实践教学模式
主要参考文献
后记

美国研究型大学人才培养模式研究

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