教育管理学/概念与实践

《教育管理学:概念与实践(第5版)》适合所有对教育管理和学校管理感兴趣的读者阅读。《教育管理学:概念与实践(第5版)》虽为教材，但读起来绝无晦涩之感，不仅适合高等学校教育专业的师生研读，而且很适合广大中小学校的管理者作为工作指导书。

伦恩伯格、奥恩斯坦所著的《教育管理学(概念与实践第5版)》是全世界最经典、最畅销的教育管理学教材之一，也是学校管理者的入门指导书。
《教育管理学(概念与实践第5版)》具有以下鲜明的特点：
(1)覆盖面广，涵盖了教育管理的全部领域。该书既涉及独特而前沿的教育管理学研究主题(如后行为主义科学时代、批判理论与后现代主义等)，又涉及学校管理的常规主题(如组织文化建设、教学领导、校本决策、学校变革、课程开发与实施、分析和改进教学、人力资源管理等)。
(2)实践性强，为教育工作者提供了全方位的实践指导。作者不仅系统地梳理了有关教育管理的主要理论与实践知识，而且通过“思考题”、“管理建议”、“实践中的教育管理者典范”、“正反双方辩论”、“讨论题”等板块进一步引导读者学习和运用教育管理学知识。
(3)通俗易懂，适合所有对教育管理和学校管理感兴趣的读者阅读。本书虽为教材，但读起来绝无晦涩之感，不仅适合高等学校教育专业的师生研读，而且很适合广大中小学校的管理者作为工作指导书。

作者：（美国）伦恩伯格（FredC.Lunenburg）（美国）奥恩斯坦（AllanC.Ornstein）译者：朱志勇郑磊

FredC.Lunenburg美国萨姆休斯顿州立大学（SamHoustonStateUniversity）教育专业的冠名为“JimmyN.Merchant”的教授。进入大学工作之前，他曾经担任过学校的教师、校长以及督学。他以第一作者或合作者的身份发表了100多篇文章并出版了20多本书。1986年他获得了PhiDeltaKappa研究奖，他曾是荷兰乌特勒支大学的杰出访问教授（1995年）。
AllanC.Ornstein美国圣约翰大学（St.JohnsUniversity）管理与教学领导专业的教授。他出版了关于教育方面的54本书。并发表了400多篇教育类文章，他是近80个政府与教育机构的顾问，其中包括芝加哥与纽约城市学区。他曾是富布莱特—海斯学者，也是富布莱特—海斯基金筛选委员会的成员。
朱志勇，博士，北京师范大学教育管理学院副教授，博士生导师。研究兴趣为少数族群教育、学校与社区、学校教育与社会发展等。主持国务院侨务办公室课题、教育部人文社会科学研究规划课题共两项，参加国际合作项目多项。已出版英文专著一部，在ChineseEducationandSociety等中英文学术杂志上发表中英文学术论文多篇。获得中国高等学校科学研究优秀成果二等奖（2009年）、北京市哲学社会科学优秀成果二等奖。2007—2008年美国政府富布莱特新世纪学者（FulbrightNewCenturyScholarship），2011—2012学年度斯坦福大学访问学者。
郑磊，博士，北京师范大学教育学部教育经济研究所讲师，硕士生导师。研究方向为教育经济学，目前的研究兴趣集中在教育与社会发展、家庭结构与教育获得的关系、教育不平等。主持教育部人文社会科学研究青年课题一项。参加过世界银行、亚洲开发银行、教育部等机构的招标或委托课题多项。研究成果发表在《经济科学》、《北京师范大学学报（社会科学版）》等学术期刊上。担任EducationReseatchFnontier期刊的匿名审稿人。

第一编管理原则与概念
第一章管理理论的发展
思考题
理论
理论的功能
古典组织理论
科学管理
行政管理
人群关系理论
霍桑系列研究
人群关系理论的其他研究者
行为科学理论
个体与组织
后行为科学理论
学校改进
民主共同体
社会公平
学校领导
管理思想的发展
系统理论
基础系统模式
学校管理的系统观
MalcolmBaldrige理论框架
组织概览图
体系运作
体系的基础
新兴的理论视角
总结
关键词
讨论题
推荐读物
第二章组织结构
思考题
组织结构的基本概念
工作专门化
部门化
指挥链
职权与责任
集权化与分权化
直线职权与参谋职权
管理跨度
科层制模式
科层制组织的特征
科层制组织的功能失调
参与式管理模式
X理论与Y理论
个体与组织
系统4型组织
塑造校园文化
道德领导
校本管理模式
全面质量管理模式
组织架构
组织结构的其他模式
……
第三章组织文化
第二编管理过程
第三编教育的结构性框架
第四编项目和服务的管理