本书以输入加工理论为理论框架，以wh-问句为研究对象，探讨输入加工教学对中国英语学习者依存结构习得的影响，旨在探究依存结构习得的输入加工机制。研究发现了影响学习者依存结构习得的因素，并揭示了二语学习者抽象句法原则习得的输入加工机制。本书为依存结构教学实践提供了指导，有助于提升二语学习者的语言学习效率。
本书的写作风格简明扼要，理论分析与实证研究相结合，旨在方便读者理解和应用研究成果。本书适用于二语习得研究者、英语教师和学习者，具有较高的实用性和参考价值。
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