改革开放至2017年的40年中，我国中小学数学课堂教学实践发生了诸多变化。本书从数学课堂实践场域出发，从历时性角度将我国中小学数学课堂实践发展划分为4个时期，分别是改革开放初期(1978-1984年)、素质教育时期(1985-2000年)、新课程改革时期(2001-2010年)和新课程改革深化时期(2011-2017年)。本书共四章，按照上述时间划分，细致描述了各时期内中小学数学课堂教学的实践样态，从微观视角、实践视野对我国中小学数学课堂教学实践进行了全景描摹与微观呈现，完成了对改革开放40年中我国中小学数学课堂教学的经验总结及规律梳理，这为了解我国基础教育一线数学课堂教学改革提供了珍贵资料，具有重要的理论价值和实践意义。
本书可供从事中小学数学教育研究的人员及一线数学教师参阅，可为其提供一定的借鉴与启示。
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