趋同化管理中的“求同存异”——基于文化价值观视角--聚文网

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内容简介

随着中国接纳的留学生数量持续攀升，高校对于这一群体的管理方式已逐渐成为社会各界瞩目的焦点。笔者深入高校实地考察留学生的管理现状，发现尽管管理制度正趋于同化，但中外学生之间在语言与文化上的显著差异依然显著存在。本书着眼于趋同化管理中“求同存异”的核心理念，深入剖析“异”这一关键要素，探讨中外学生文化价值观的差异如何影响并作用于趋同化的管理实践。为深入探究此议题，笔者对近百名来华留学生及其中国学生进行了深度访谈，从双方文化价值观的差异切入，聚焦于那些能够体现文化价值观差异的关键变量，并细致分析这些变量如何具体影响趋同化管理的效果。正确识别并妥善处理中外学生间的文化价值观差异，被视为提升趋同化管理水平、优化管理效果的关键路径。综上所述，趋同化管理并非简单的等同化管理，而是要在保持共性的基础上尊重并包容差异，遵循“同中有异”的智慧原则。本书通过对“异”因素的深入挖掘与分析，不仅为提升趋同化管理质量提供了有力支撑，也为高校在全球化背景下如何更有效地管理留学生群体提出了富有建设性的建议。

作者简介

王孙禺，清华大学电机工程系本科毕业。清华大学教育研究院教授、博士生导师。曾任清华大学教育研究所所长，人文社科学院副院长、党委书记，《清华大学教育研究》杂志主编，中国工程教育认证协会学术委员会主任等职。现任联合国教科文组织国际工程教育中心执行副主任兼秘书长。长期从事高等教育、工程教育、教育经济与管理等领域研究。

第一章　趋同化管理一　趋同化管理的概念二　来华留学生的特殊管理三　来华留学生特殊管理的原因分析四　趋同化管理实施的原因分析五　趋同化管理的现实困境六　趋同化管理的“同中有异” 七　趋同化管理的主要维度第二章　来华留学生的文化价值观特点一　文化与文化价值观的概念二　文化价值观理论三　文化价值观差异——趋同化管理的“异”因素四　部分共建“一带一路”国家来华留学生的文化价值观特点第三章　趋同化教学管理一　教学管理的概念二　来华留学生的教学管理三　来华留学生的趋同化教学管理四　来华留学生趋同化教学管理下的感受差异第四章　趋同化教学管理下来华留学生的适应差异一　基于文化维度理论模型的访谈设计二　基于文化维度理论模型的访谈分析三　基于访谈分析的问卷设计四　问卷的信度和效度检验五　问卷的探索性因子分析六　问卷的验证性因子分析第五章　来华留学生文化价值观差异对趋同化教学管理的影响一　师生距离对课程评价的影响二　学业竞争意识对考试适应的影响三　自我要求倾向对课程评价和考试适应的影响第六章　趋同化生活管理与趋同化思想教育管理一　趋同化生活管理的概念与趋同化思想教育管理的概念二　从特殊照顾到趋同化生活管理三　趋同化生活管理下来华留学生的感受差异四　趋同化思想教育管理下来华留学生的感受差异五　访谈分析第七章　对趋同化管理的思考与建议一　文化价值观与趋同化管理的关系二　对趋同化管理的思考三　对趋同化管理的建议四　趋同化管理研究的展望参考文献附录A　趋同化教学管理下中外学生文化价值观问卷附录B　访谈提纲

趋同化管理中的“求同存异”——基于文化价值观视角

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