县域义务教育优质均衡发展监测制度研究--聚文网

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内容简介

本书立足我国已全面实现义务教育基本均衡、正努力创建优质均衡的大背景，以义务教育优质均衡督导评估验收中的问题为逻辑起点，借鉴制度学理论、教育公平理论和三论（系统论、信息论、控制论），全面剖析了义务教育优质均衡发展监测制度的内涵、要素与功能，从制度规定和制度执行两个维度，借助案例分析、调查访谈和制度分析等方法，立体勾勒了义务教育优质均衡发展监测制度的概貌，梳理概括了其取得的总要成就，反思剖析了其存在的主要问题，揭示疏证了监测制度运行的制约因素和作用机制，归纳提出了完善县域义务教育优质均衡发展监测制度的理性思考和对策建议，为提高优质均衡发展监测的治理效率与效能，探索具有中国特色的义务教育监测评估制度体系提供了科学的理论依据和操作指南。

第1章绪论 1.1 研究背景 1.2 研究目的和意义 1.3 文献综述 1.4 核心概念 1.5 研究思路与方法 1.6 研究重点与难点第2章县域义务教育优质均衡发展监测制度的理论审视 2.1 义务教育优质均衡发展监测制度的内涵解析 2.2 义务教育优质均衡发展监测制度的理论基础 2.3 义务教育优质均衡发展监测制度的要素剖析第3章县域义务教育优质均衡发展监测制度的分析框架 3.1 构建义务教育优质均衡发展监测制度分析框架的主要依据 3.2 构建义务教育优质均衡发展监测制度分析框架的基本原则 3.3 义务教育优质均衡发展监测制度分析框架的内容体系 3.4 义务教育优质均衡发展监测制度分析框架的合理性分析第4章县域义务教育优质均衡发展监测制度的实证分析——以陕西省为例 4.1 研究方案设计 4.2 陕西省县域义务教育监测制度基本概况与成效分析 4.3 陕西省县域义务教育优质均衡发展监测制度存在的主要问题第5章县域义务教育优质均衡发展监测制度存在问题的原因剖析 5.1 认知偏差对监测制度的锚定作用 5.2 组织行为对监测制度的束缚影响 5.3 技术手段对监测制度的应用掣肘第6章完善县域义务教育优质均衡发展监测制度的理性思考与建议 6.1 更新监测理念，校正评估价值取向 6.2 倡导主体多元，提升监测评估的专业性 6.3 优化指标内涵，彰显监测指标体系的科学性 6.4 创新数据管理，科技赋能优质均衡发展监测 6.5 强化结果应用，创设内外结合的保障体系第7章结语 7.1 主要结论 7.2 创新之处 7.3 研究不足与展望附录1 关于义务教育优质均衡发展监测制度运行概况的调查问卷附录2 义务教育优质均衡发展监测制度研究访谈提纲参考文献后记

县域义务教育优质均衡发展监测制度研究

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