思想政治教育差异论

本书以差异为分析视角 ，以思想政治教育协调差异 问题、促进人的全面发展为 旨归，通过对古希腊哲学家 和德国古典哲学家的差异思 想进行梳理，提炼了研究差 异的意义。论述了马克思恩 格斯关于差异思想的内容、 本质与特征。基于此，阐释 了思想政治教育差异的内涵 、本质、基本维度与特性。 通过考察当前人们在发展中 所面对的差异问题及其成因 ，分析了思想政治教育解决 差异问题的困境。最后，从 理念与机制、结构与功能、 诉求与规约三个方面，构建 了思想政治教育差异的理论 框架，探讨了人们从有限片 面的差异状态走向更高层次 的共同性发展，进而为实现 人的全面发展和社会的全面 进步提供一种新的理论阐释 和实践路径。

于佳，法学博士，哲学博士后，苏州大学马克思主义学院副教授、硕士生导师。研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。在《世界哲学》《学术研究》《东南学术》等CSSCI期刊发表多篇论文，主持国家社科基金项目、教育部人文社科基金项目、江苏省社科基金项目等多项项目。兼任中国辩证唯物主义研究会理事，人选苏州大学思想政治教育中青年优秀人才支持计划。

导论 一 问题提出 二 研究意义 三 文献综述 四 研究路径 第一章 差异问题的历史溯源和理论依据 第一节 差异问题的历史溯源 一 古希腊时期思想家关于差异问题的认识 二 德国古典哲学思想家关于差异的论述 三 差异的研究意义与本质 第二节 差异问题研究的理论依据 一 马克思恩格斯关于差异思想的内容 二 马克思恩格斯关于差异思想的本质 三 马克思恩格斯关于差异思想的特征 第二章 思想政治教育差异范畴的界说 第一节 思想政治教育差异的内涵与本质 一 思想政治教育差异的内涵 二 思想政治教育差异的本质 第二节 思想政治教育差异的基本维度 一 思想政治教育差异是一种思维方式 二 思想政治教育差异是一种实施方法 三 思想政治教育差异是一种实践导向 第三节 思想政治教育差异的特性 一 矛盾调适性 二 客观动态性 三 探索开发性 四 价值规约性 第三章 思想政治教育的差异问题及原因分析 第一节 思想政治教育面对的差异问题 一 人自身内在的理想与现实的差异 二 人与人之间的差异 三 个人与社会的差异 第二节 思想政治教育差异问题的原因 一 社会发展的不够充分 二 人的发展的不够全面 三 利益诉求的不够平衡 第三节 当前思想政治教育解决差异问题的困境 一 思想政治教育看待差异问题的观念相对滞后 二 思想政治教育协调差异、调适矛盾的有效性不强 三 思想政治教育激活人的发展动力任务艰巨 四 思想政治教育规约人的发展能力有待提高 第四章 思想政治教育差异的理念与机制 第一节 思想政治教育差异理念 一 思想政治教育差异理念的概念与意义 二 思想政治教育差异理念的基本特征 第二节 思想政治教育差异机制 一 思想政治教育差异机制的概念与内容 二 思想政治教育差异机制的基本特征 第三节 思想政治教育差异理念及其机制的辩证统一 一 思想政治教育差异理念及其引导机制的辩证统一