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内容简介

本书有以下栏目：单元学习目标：既有过程性目标，也有结果性目标。通常从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观四个维度展开。单元学习内容的前后联系：以框图形式对某些内容的阶段性处理做简要说明。例如，分成几个阶段？各阶段侧重什么？本册的侧重点是什么？涉及哪几册？一个内容在整套教科书中一共出现几次？在本册是第几次学习？不同阶段有什么样的侧重点？与以前相比有什么发展，后续还有什么发展？单元学习内容分析：对核心内容的基本处理、最重要的编写特色进行了说明。说明为什么要体现这些特点，为什么这么编。有的还介绍了关于本单元学习内容学生的认知特点和主要学习困难的研究。课时安排建议：根据本单元的内容，给出课时安排建议，其中包括对各个内容的建议课时以及机动课时，教师可以按照具体学与教的情况，灵活把握。知识技能评价要点：给出了本单元评价的要求和样题。主要是体现知识技能、思维能力以及问题解决能力的要求，是面向全体学生的，覆盖了问题串中所涉及的学习目标。学习目标：密切联系本节所学的知识，将本节过程性目标和知识技能目标融合，是单元目标的具体化，突出强调了可操作性。编写说明：本节编写说明是对问题情境和问题串的说明。说明本节核心内容的基本定位、问题串的编排和编写意图，重点说明为什么这么编。教学建议：提供组织学生数学活动的主要过程、环节、步骤，说明如何用好问题串展开学生的学习过程。一些重要的内容还给出了一种以上的教学思路的建议，为教师提供多种选择。练一练及练习：有的给出了习题的编写意图，对特别的题目，给出了指导建议。大部分习题给出了答案。独立练习、“整理与复习”“ 总复习”“数学好玩”等内容，根据其特点，对以上结构稍作了调整。

一除法二方向与位置三生活中的大数四测量整理与复习五加与减六认识图形七时、分、秒数学好玩八调查与记录总复习

数学教师教学用书(附激活卡2下)/义教教科书

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