基于“双自”教育的对分课堂实践研究

本书是上海市蔡路中学教科研课题“基于‘双 自’教育的对分课堂实践研究”的综合成果论文集 。该课题基于学校“双自”（即自主学习、自主管 理）教育理念与张学新教授创立的对分课堂教学模 式，进行了探索实践研究，既有课题内涵的阐释、 文献研究的综述和学生、教师素养提升情况的调查 ，也有对初中学生“双自”素养发展目标的定位和 培养内容的厘定，还有课题行动研究实施的基本步 骤、策略、形式、方法和评价体系。 本书对基础教育学校，尤其是农村初级中学的 学科教师如何根据学校与学生实际，开展基于“双 自”教育的对分课堂的系统实践，具有较好的参考 价值。

曹明，上海市浦东教育发展研究院科研员，中学高级教师。曾先后在上海市蔡路中学、上海市高行中学、浦东新区教育科学研究所和上海市浦东教育发展研究院从教。 曾获上海市和区（县）中青年教师教学大奖赛（历史学科）一等奖，川沙县教育局、川沙县人民政府、浦东新区教育局记功、记大功5次：先后获得浦东新区第五届教育科研先进个人、浦东新区教育科研学科带头人、苏沪浙三省市教育科学规划办举办的第二届“长三角地区”教育科研标兵。蹲点指导和参与撰写的教育课题研究成果，获上海市教委颁发的科研成果二等奖、苏沪浙三省市教育科研规划办颁发的长三角地区科研成果一等奖等20多项奖励：曾主笔起草了《浦东新区教育事业发展“十五”计划与2010年远景目标》、“浦东新区加强初中建设工程规划”和浦东新区第三次教育工作会议等新区重要教育规划与教育会议文件数十项／件：已指导学校和区青年教师教育科研骨干班学员课题300多项：在蹲点指导中，已独立或合作汇编或正式出版的课题研究成果集18本，发表中学历史教学和科研方面论文40多篇。 倡导并力行：“绿色科研”“快乐科研”“享受工作”“和谐共发”理念。

前言 第一篇 结题报告 “基于‘双自’教育的对分课堂实践研究”结题报告 一、问题提出 （一）概念界定 （二）研究依据 （三）国内外研究现状 二、研究概况 （一）研究目标 （二）研究组织 （三）研究方法 （四）研究过程 三、研究实施 （一）课题内涵 （二）文献研究 （三）现状调查 （四）初中生“双自”素养发展目标 （五）初中生“双自”素养培养内容 （六）实施基本步骤 （七）实施策略 （八）实施形式 （九）实施方法 （十）评价体系 四、成效与成果 （一）主要成效 （二）主要成果 五、基本结论 第二篇 子课题研究报告 “基于‘双自’教育的对分课堂实践研究”课题情报综述 基于空中数学课堂视频资源应用的“双自”教育之对分课堂融合式教学实践研究 “基于‘双自’教育的对分课堂实践研究”之评价体系研究 第三篇 小课题专题总结 学生“双自”游记散文赏析素养：在对分课堂整合实施“三程·九法”中得以逐步提升 ——以《壶口瀑布》教学实践与分析为例 基于对分课堂融合“双师”几何教学实施“四步”，提升学生自主理解和应用数学概念素养 ——以“等腰三角形的性质”一课“双师”在线对分课堂教学实践与分析为例 基于对分课堂融合空中课堂资源和“双师”“三式”，提升学生自主开展几何作图素养 ——以几何教学实践与分析为例 实施“三程·二十步”，提升学生自主提炼史料价值和评价历史人物素养 ——以基于“对分课堂”的《三国演义》与《三国志》自主阅读比较探究学习为例 历史教学实施对分课堂“四式”，提升学生自主开展史料实证的素养 ——以八年级“史料实证”专题复习教学实践与分析为例 组织单元视角下的结构性实验活动，提升学生自主实验素养 ——以基于“对分课堂”的“光”单元学生探究性大、小实验实践与分析为例 基于“对分课堂”物理教学实施任务驱动策略，提升学生“双自”单元复习素养 ——以初三物理单元复习教学的实践与分析为例 义务教育劳动项目开发与实施的实践探索 ——以预备年级“束口小手袋的设计与制作”项目为例 第四篇 研究课课例 基于“对分课堂”英语实施“二策五式三法”，提升学生“双自”素养