中国教育学--聚文网

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内容简介

本书提出，中国教育学是具有中国特色、中国品性、中国风格的教育学，是新时代背景下教育学创新发展的历史必然。作为具有中国特色、世界水平的教育学自主知识体系，中国教育学样态包含自身的学科定位、价值取向、基本内涵、关键特征等。中国教育学面临着学科自觉性、自主性、原创性不足，基本理论研究薄弱、学科成果转化乏力、世界话语权有待提升等事关学科性、中国性、世界性的问题。为此，要加强中国教育学构建策略研究，以新时代新思想指引中国教育学发展方向，以中华优秀传统文化强化中国教育学的文化品性，以自主知识体系为核心优化中国教育学基本架构，以教育强国建设推动中国教育学理论创生，以数字技术助推中国教育学范式创新，最终使中国教育学以更加开放的姿态贡献人类文明的智慧力量。

作者简介

王振存，河南滑县人。河南大学教育科学学院教授、教育学博士、硕士研究生导师，美国哥伦比亚大学教育学院博士后访问学者，河南省青年骨干教师，河南省教育厅学术技术带头人，河南省教育规划编制专家。主要研究领域为教育基本理论、教育公平、教育政策与规划、中美教育比较等。近年来，在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《中国大学教学》等学术刊物发表论文30余篇，其中较具代表性的有《文化关怀：城乡教育公平研究的新价值取向》、《走向高位均衡：基础教育改革与发展的应然追求》、《取消高中文理分科：必要性与可行性的博弈》、《课堂教学中的城乡教育公平问题及其对策》、《新课程改革视野下的学校文化建设》、《论当前国际教育研究现状、实践发展特点及启示》等。曾荣获国家、省级教学成果奖4项，担任国家级精品课程“德育原理”、“课程与教学论”主讲教师，主持省部级以上科研项目6项，主持、参与厅级科研项目21项，参与翻译、编写学术专著、教材7部。历任《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《河南省教育事业发展“十二五”规划》、《河南省教育人才发展规划(2011—2020年)》编制专家组核心成员，以及《河南省人民政府关于深化考试招生制度改革的实施意见》、《河南省教育综合改革方案》起草组核心成员。

第一章　中国教育学的背景、内涵及价值研究第一节　中国教育学的背景研究第二节　中国教育学的内涵研究第三节　中国教育学的价值研究第二章　中国教育学的历史嬗变研究第一节　中国教育学的确立时期（1949～1956年）第二节　中国教育学的探索时期（1956～1976年）第三节　中国教育学的再建时期（1976～2000年）第四节　中国教育学的发展时期（2000年至今）第三章　中国教育学的现状与省思研究第一节　中国教育学的发展现状第二节　中国教育学的发展困境第三节　中国教育学的发展省思第四章　中国教育学的国际比较研究第一节　中国教育学与美国教育学的比较与启示第二节　中国教育学与德国教育学的比较与启示第三节　中国教育学与英国教育学的比较与启示第四节　中国教育学与法国教育学的比较与启示第五章　中国教育学的建构路径研究第一节　思想引领：以新时代新思想指引中国教育学发展方向第二节　文化铸魂：以中华优秀传统文化强化中国教育学文化品性第三节　理论强骨：以自主知识体系为核心优化中国教育学基本架构第四节　实践助力：以教育强国建设推动中国教育学理论创生第五节　技术赋能：以数智技术助推中国教育学范式创新第六节　开放升维：以更加开放姿态借鉴人类文明智慧与力量参考文献后记

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