道德情操是立德树人的重要条件(做有道德情操的好老师)(精)/四有好老师系列丛书--聚文网

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内容简介

\\\\\\\"2024年，正值 “四有”好老师重要讲话发表十周年。为深入学习贯彻“四有”好老师重要讲话精神，回顾十年来教师队伍建设成就，探究新时代“四有”好老师的精神逻辑，展现新时代“四有”好老师的风采，发掘新时代“四有”好老师的典范事迹，描绘新时代“四有”好老师的群像，真正把学习成果转化为推动教育高质量发展的强大动力，北京师范大学出版集团组织编写了“四有”好老师系列丛书。丛书由顾明远先生总主编，系统阐述了“四有”好老师的基本理论与现实意义，深入研究了“四有”好老师的队伍建设与政策建议，倾情讲述了“四有”好老师的教学实践与深刻感悟，希望为广大中小学教师的专业发展提供切实可行的思路，助力教师实现多维度、跨越式成长\\\\\\\"

作者简介

班建武，北京师范大学教育学部教授、博士生导师，北京师范大学教育基本理论研究院副院长，北京师范大学公民与道德教育研究中心主任，全国德育学术委员会副理事长，中国劳动关系学院劳动教育学院学术委员会主任。主要研究方向包括德育原理、劳动教育、教师伦理等。在《教育研究》等刊物发表论文百余篇，出版著作十余部，主持和参与国家、教育部、团中央等课题二十余项。研究成果多次获全国教育科学研究优秀成果奖，高等学校科学研究优秀成果奖（人文社科类），明远教育奖（研究类）等。

第一章教师道德情操的概念分析第一节教师道德情操的本质第二节教师道德情操的结构第三节教师道德情操的功能第二章教师道德情操的历史演变第一节教师道德情操的历史演变脉络第二节教师道德情操历史变迁的主要特点第三节教师道德情操历史演变的当代启示第三章教师道德情操的国际比较第一节北美洲国家关于教师道德情操的理论与实践第二节欧洲国家关于教师道德情操的理论与实践第三节亚洲国家关于教师道德情操的理论与实践第四章教师道德情操的实践形态第一节教师道德情操的教育形态第二节教师道德情操的科研形态第三节教师道德情操的社会形态第五章教师道德情操的养成路径第一节自我修养第二节环境涵养第三节教育滋养后记

道德情操是立德树人的重要条件(做有道德情操的好老师)(精)/四有好老师系列丛书

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