教育学理论与应用

本书内容体系依据国家教师教育课程标准和教师资格考试大纲，旨在打造具有科学性、先进性、育人性和适用性的课程教学资源。每章附有章节测试和知识拓展板块，通过多种途径满足师生的教与学需求。本书适合作为高等院校师范类专业的教材，也可以作为中小学教师资格考试和教育硕士考试的参考教材。

范牡丹（1971—）女，陕西蒲城人，教育科学学院教授，小学教育专业学术带头人，主要从事教育心理、教师教育与外国教育史教学与研究。先后主讲了《教育原理》《外国教育史》《心理学专业英语》《教育心理学》《大学生心理健康》《基础教育课程改革》等课程。主持校级慕课、优质课程各1门。先后在《教学与管理》《教育与职业》《Frontiers in Psychology》等核心刊物上发表论文10余篇；出版学术专著1部，主编教材3部；主持完成省级科研项目2项、厅局级科研项目5项。

\\\"目录 第一章 教育学概述 第一节 教育学的研究对象与任务 //001 第二节 教育学的产生与发展 //004 第三节 教育学的价值 //011 016 第二章 教育的内涵与历史发展 第一节 教育的内涵 //016 第二节 教育的起源 //023 第三节 教育的发展 //025 第四节 建立社会主义制度以来中国教育的发展 //032 041 第三章 教育与社会发展 第一节 教育与生产力的关系 //041 第二节 教育与政治、经济制度的关系 //045 第三节 教育与文化的关系 //049 第四节 教育与科学技术的关系 //053 第五节 教育与人口的关系 //055 062 第四章 教育与人的发展 第一节 人的身心发展特点及其对教育的制约 //062 第二节 人的身心发展的主要影响因素 //065 第三节 学校教育在人的身心发展中的作用 //068 077 第五章 教育目的 第一节 教育目的概述 //077 第二节 我国的教育目的 //082 第三节 全面发展教育的构成 //089 第四节 培养目标 //092 101 第六章 教育制度 第一节 教育制度概述 //101 第二节 学校教育制度 //104 第三节 义务教育 //111 第四节 现代教育制度改革 //114 121 第七章 课 程 第一节 课程概述 //121 第二节 课程类型 //130 第三节 课程开发 //133 第四节 课程改革 //144 160 第八章 教学基本原理 第一节 教学概述 //160 第二节 教学规律 //164 第三节 教学原则 //168 第四节 教学模式 //175 191 第九章 教学实施 第一节 教学组织形式 //191 第二节 教学方法 //196 第三节 教学工作的基本环节 //204 第四节 教学评价及其改革 //209 218 第十章 教师与学生 第一节 教 师 //218 第二节 学 生 //235 第三节 师生关系 //241 256 第十一章 教育研究 第一节 教育研究概述 //256 第二节 教育研究过程 //260 第三节 教育研究的基本方法 //265 276 参考文献\\\"