公共管理教育与教学研究(2024)

本书着重关注课程思政 、教学模式创新、教学理论 与方法、人才培养、教学案 例写作与开发五个方面。课 程思政方面强调公共精神塑 造的影响因素与建议路径， 并以具体课程为例探讨如何 使思政进课堂，从而提升公 共管理人才的政治能力；教 学模式创新方面主要结合“ 公共管理学”教学探讨了问 题导向、移动混合式教学创 新；教学理论与方法方面探 讨了实验法、系统性教学方 法、嵌入田野调查方法以及 项目驱动的教学方法；人才 培养方面，思考的是教育与 教学的大问题，包括通过比 较贝茨学院“PWP”项目与北 辰青年“YES GO”行动探讨 文科类本科生个人成长与就 业力培养、探讨“三维驱动” 社会创业人才培养模式、探 讨“研—教—育—用”四位一 体模式的复合型人才培养改 革；至于教学案例写作与开 发方面探讨了探究式案例教 学、案例型论文的模式化写 作策略、因果关系型实证论 文结构等。

第一篇 课程思政篇 第一章 “中国政府与政治”思政进课堂与“情景式”教学改革研究 一、课程思政的背景与意义 二、“中国政府与政治”课程特点与课程思政面临的困难 三、思政进课堂与“情景式”教学的举措 四、思政进课堂教学改革的难点和效果分析 五、总结 第二章 基于粤港澳大湾区发展与治理课程改革的高校思政育人路径探索 一、课程思政改革背景 二、教学过程与思政融合 三、思政改革策略 四、教学手段与方法创新 五、思政融入课堂教学的案例展示 六、结语 第三章 高校公共管理专业类课程思政教学质量影响因素及建设路径研究 一、课程改革背景与意义 二、研究现状 三、课程改革实验设计、实施与效果 四、课程思政建设路径和策略 第二篇 教学模式创新篇 第四章 基于问题导向的“公共管理学”教学创新探索 一、基于问题导向教学的要求 二、精心设计基于问题导向的教学过程 三、以问题导向延伸课堂教学 第五章 移动混合式教学模式的应用研究——以“社会统计软件分析”课程为例 一、大学传统课程的现状与特点 二、移动混合式教学模式的价值 三、移动混合式教学模式的过往研究 四、移动混合式教学模式的开展过程 五、移动混合式教学模式的效果评估 六、移动混合式教学模式的总结与反思 第六章 “公共管理学”混合教学改革研究——“一核双轨多元”教学模式构建 一、课程改革的动因 二、课程改革的基础 三、课程改革的可行性分析 四、课程改革目标、思路及方案 五、结语 第三篇 教学理论与方法篇 第七章 实验法在公共政策教学中的实践探索——以排污治理政策比较为例 一、在公共管理和公共政策教学中引入实验法的意义 二、公共政策教学中应用实验法的步骤 三、实验教学的案例：不同排污治理政策工具的比较 四、在公共管理和公共政策教学中应用实验法的展望 第八章 系统性教学方法在社会组织管理专题教学模式中的应用——基于“非营利组织专题研究”课程的分析 一、引言 二、系统性教学：社会组织管理专题教学模式中的一种方法 三、案例分析：系统性教学方法在社会组织管理专题教学中的应用 四、总结与讨论 第九章 田野调查的嵌入——社科本科教学的实践与反思 一、理论与实践的背离