园本教研效益新论

本书是江苏高校哲学社会科学研究重大项目“江苏省学前教育区域教研效益研究”的成果。本书从经济学视角解读和研究园本教研效益主题，关注园本教研投入和教研产出的相对关系，是一种研究视角创新，属于教育学和经济学跨学科研究。从这个意义上来说，本书是关于园本教研效益的“新论”。本书综合运用文献法、半结构式访谈法、焦点小组访谈法、专家咨询法、层次分析法构建了园本教研效益评价指标体系，基于三阶段DEA模型测算了江苏省168所幼儿园2019年的教研效益，基于Tobit回归模型探索了影响园本教研效益的影响因素，最终从树立科学的教研观、优化教研资源配置、完善检验组织管理三个层面提供了教研建议。本书对于幼教教研员、幼儿园园长指导和开展园本教研工作具有较强的借鉴价值。

万丹，扬州大学教育科学学院副教授，主要研究幼儿园教师教育。目前在《学前教育研究》《教师教育研究》《光明日报》《中国教育报》等期刊报刊公开发表论文多篇，人大复印资料全文转载三篇。主持2022年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“江苏省学前教育区域教研效益研究”，参与1项国家课题、2项教育部课题的研究。

第一章 绪论 第一节 研究背景 一、现实难点：幼教工作者对园本教研效益的高诉求 二、研究缺位：园本教研效益的经济学解读尚付阙如 三、理论前瞻：重构共同体为提升教研效益提供可能 第二节 文献综述 一、教研效益的内涵阐释 二、教研效益的现状呈现 三、教研效益的评价模式 四、教研效益的影响因素 五、教研效益的提升策略 六、文献综述小结 第三节 研究设计 一、研究目标与内容 二、研究思路与框架 三、核心概念的界定 四、研究方法与对象 第四节 研究创新 一、视角创新：从经济学视角解读教研效益 二、内容系统：完整呈现教研效益研究全貌 三、方法多元：灵活采用混合设计研究范式 第二章 理论寻根：园本教研效益的理论透镜及其启示 第一节 成人学习理论 一、诺尔斯成人教育理论的核心观点 二、理论启示：园本教研的实质是一种成人学习 第二节 群体动力学理论 一、勒温群体动力学理论的核心观点 二、理论启示：教研效益受制于教师群体心理动力场 第三节 实践共同体理论 一、温格实践共同体理论的核心观点 二、理论启示：创设实践共同体是重整园本教研的重要方略 本章小结 第三章 指标构建：基于多种方法确定园本教研效益评价指标体系 第一节 基于文献研究形成园本教研效益的指标框架 一、园本教研投入的一级指标 二、园本教研产出的一级指标 第二节 基于实证研究提炼园本教研效益的具体指标 一、园本教研投入的具体指标 二、园本教研产出的具体指标 第三节 基于层次分析法确定相关指标的权重系数 一、层次分析法的介绍 二、层次分析法的应用 本章小结 第四章 现状描摹：基于三阶段DEA模型测算园本教研效益 第一节 DEA方法及适切性介绍 一、效率研究与前沿分析 二、DEA方法介绍 三、DEA方法用于本研究的适切性 第二节 三阶段DEA模型的构建 一、第一阶段：第一次DEA分析