大学生思政课获得感的理论与实践研究--聚文网

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内容简介

本研究的理论意义在于：首先，为我国高校思想政治教育课体系的优化提供理论支持。在思政课的教学过程中，教育者的关键职责是激发学生的学习需求，从而提升教育质量。从大学生角度研究新时代思政课获得感，并以马克思主义人学理论、需要理论、认知学习理论为理论基石，有助于拓宽思政课的研究视野，加深其深度，为思政课的科学发展提供有益启示。其次，本研究致力于丰富历史唯物主义理论中的“以人民为中心”理念。我党在继承和发展马克思主义关于“人的全面发展”理论的基础上，提出了“以人民为中心”的重要思想。大学生作为未来社会主义事业的栋梁之材，研究他们在思政课中的获得感有助于实现对他们的思想引领，培养一代又一代有志于为国家发展贡献力量的优秀青年。再次，本研究有助于推动高校思想政治教育接受论、学习论的完善与发展。大学生是高校思想政治教育的主要受众，他们在思政课中的接受程度和学习体验直接影响教学成果。深入研究思政课获得感，有助于从理论高度完善思想政治教育接受论、认知学习论，为提高思政课教学质量提供有力保障。

作者简介

余绪鹏，上海应用技术大学马克思主义学院副教授，校聘研究员，硕士生导师。中国人民大学法学博士。曾担任华东交通大学廉政文化研究中心主任、南昌航空大学文法学院副教授，兼任江西首届省情研究特聘专家。主持并完成两项国家社科基金项目，发表核心期刊论文20余篇，为党政机关撰写多份研究报告。近些年来受党政机关和企事业单位邀请为各级干部培训100余场。

绪论一、研究背景和意义二、研究现状与评述三、研究方法第一章大学生思政课获得感的理论基础第一节马克思主义人学理论第二节需要理论第三节学习理论第二章大学生思政课获得感的概念阐释第一节大学生思政课获得感的基本内涵第二节大学生思政课获得感的结构层次第三节大学生思政课获得感的本质特征第四节大学生思政课获得感的哲学意蕴第五节大学生思政课获得感的概念价值第三章大学生思政课获得感的现实状况第一节大学生思政课获得感的总体状况第二节大学生思政课获得感的具体分析第三节大学生思政课获得感调查数据的交叉分析第四节大学生思政课获得感的主要问题第五节本章小结第四章大学生思政课获得感提升的阻碍因素第一节教学理念陈旧第二节教学机制不畅第三节课堂教学落后第四节本章小结第五章大学生思政课获得感的优化路径第一节更新教学理念第二节完善教学机制第三节优化课堂教学路径第六章增强二十大精神融入思政课的效果第一节有效融入的逻辑前提第二节有效融入的教学设计第三节有效融入的方法审视第四节本章小结第七章未来已来：生成式人工智能的挑战第一节生成式人工智能催生教育变革第二节 AIGC在高校思政课中的应用价值第三节 AIGC带给高校思政课的现实隐忧第四节 AIGC赋能高校思政课的优化进路第五节本章小结后记

大学生思政课获得感的理论与实践研究

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