带着目的教与学--聚文网

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内容简介

教师如何保证学生们学到了他们应该真正学到的知识？在《带着目的教与学》一书中，道格拉斯·费舍教授和南希·弗雷教授向我们阐释了许多方法，让各学科、各年级的教师都能够向学生清楚传达每节课的学习目的。
《带着目的教与学》围绕“学习目的”展开，从教学设计到学习效果评估，以“学习目的”为核心的教育理念和教学方法在书中都有详细的阐释，为教师提供了循序渐进的教学指导，并配有生动的实例加以说明。教师也可借鉴书中的教学模板，将其应用到自己的教学中。
通过学习和实践本书提供的理念和方法，教师将在如下方面得到提升：
理解大纲标准、学习目的、目的表述的区别，设计学生易懂的学习目的表述。
让学生理解目的表述的内容，掌握每节课的学习目的。
联系学习内容和学生生活，激发学生的主动性
设计课堂活动和评估标准，让学生展示自己是否掌握了学习内容，理解了学习目的。

作者简介

道格拉斯·费舍（Douglas Fisher）是美国圣地亚哥州立大学师范教育系语言文化教育教授，健康科学中高等学院教师组组长，加利福尼亚州阅读名人堂成员，获“国际阅读协会名人文化奖”，“美国英语教师协会优秀创作奖”，“美国州立大学克里斯塔·麦考利芙师范教育优秀奖”。道格拉斯发表了数篇提高学生成绩的学术论文，出版了数部专著。

致谢
第1章  向学生清楚传达学习目的
明确学习目的
逐步放开责任教学法
衡量目的表述的标准
第2章  目的表述的诞生过程
着眼整体性
开发一个基于标准的主题、项目、难题或问题
确定标准内的知识域和背景知识
制定目标
第3章  目的表述的组成
分解课程标准
明确语言要求
结合内容和语言要素
第4章  用目的表述连接学习与生活
建立联系的方式
信息社会的真实世界
通过组织课程建立关联性
第5章  目的表述创造学习动力
外部动力和内部动力
僵固式思维模式和成长式思维模式
设定长期目标
“我可以……”
“你们在学什么？”
第6章  学习目的产生学习效果
设置有意义的任务
反馈学习成果
第7章  用学习目的验证学习效果
教师评估
学生互评
学生自评
作者简介

带着目的教与学

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