育人本位的中小学教育信息化水平评价研究

教育信息化是教育现代化的重要内容，是加快教育现代化发展的必要手段，而中小学教育信息化对保障学校管理、提高教育质量、完善人才培养机制具有重大意义，尤其为素质教育、创新教育提供了环境、条件和保障。目前中小学信息技术与学科教学已呈现深度融合态势，本书将在中小学教育信息化实践创新基础上提炼和升华成符合基础教育发展方向和规律的中小学教育信息化水平评价理论框架，研制育人本位的中小学教育信息化水平评价指标和模型，揭示学生信息素养与学业成绩的内在关系，从而更好地发挥信息技术对教师教学范式变革、学生学习范式革新与学习效率提升的促进作用，形成中小学教育信息化理论与实践的良性互动和相互转化。

宣小红：中国人民大学书报资料中心基础教育期刊社社长、主编。长期从事信息资源管理、教育管理、人文社科学术评价、期刊出版等领域的研究，为国家社科基金、全国教育科学规划专家委员。近年来本人在核心期刊上发表了科研论文25篇，其中在A刊发文14篇，有1篇被《新华文摘》转载；出版专著2部；参与国家社科基金重大课题1项，主持并完成中国教育学会课题2项、全国教育科学规划教育部重点课题1项、学校科研课题2项。

第一章 绪 论 1
第一节 中小学教育信息化发展的新阶段和新要求 1
一 人工智能飞速发展引发社会深刻变革 1
二 中小学教育信息化发展的新阶段 4
三 中小学教育信息化迈向均衡与个性的新要求 10
第二节 以育人本位的评价理念指导中小学教育信息化新实践 11
一 中小学教育信息化水平评价体系的新理念 11
二 中小学教育信息化水平评价体系的新实践 12
第三节 中小学教育信息化水平评价体系的研究内容与方法 13
一 中小学教育信息化水平评价体系的研究内容 13
二 中小学教育信息化水平评价体系的应然价值 14
三 基于理论与实证研究构建中小学教育信息化水平评价体系 15
四 中小学教育信息化水平评价体系的研究方法 16
第二章 中小学教育信息化水平评价发展状况与趋势 20
第一节 国内外教育信息化水平评价发展研究 20
一 国外教育信息化水平评价发展研究 20
二 国内教育信息化水平评价发展研究 24
第二节 国内外中小学教育信息化水平评价发展研究 28
一 国外中小学教育信息化水平评价 28
二 国内中小学教育信息化水平评价 30
第三节 国内外中小学教育信息化水平评价指标研究 35
一 国外中小学教育信息化水平评价指标 35
二 国内中小学教育信息化水平评价指标 38
第四节 中小学教育信息化水平评价发展特点与趋势 40
一 中小学教育信息化水平评价的发展特点 41
二 当前中小学教育信息化水平评价存在的问题 42
三 中小学教育信息化评价趋势：构建育人本位的评价体系 43
第三章 中小学教育信息化水平评价理论建构 45
第一节 当前中小学教育信息化水平评价的理论基础 45
一 教育信息化理论 45
二 评价学理论 47
三 教育评价理论 49
四 创新教育理论 52
第二节 超越技术本位：育人本位评价理论的新探索 56
一 技术本位的中小学教育信息化建设 56
二 育人本位的中小学教育信息化建设 59
三 育人本位的中小学教育信息化水平评价理论 62
第三节 中小学教育信息化水平评价建设的核心问题 66
一 信息化水平评价是否有利于实施个性化教育 66
二 信息化水平评价是否有利于推动个性化学习 68
三 信息化水平评价是否有利于引导软实力建设方向 71
第四章 育人本位的中小学教育信息化水平评价指标体系 73
第一节 中小学教育信息化水平评价指标设置现状分析 73
一 国外中小学教育信息化水平评价指标设置分析 73
二 国内中小学教育信息化水平评价指标研究现状分析 76
第二节 中小学教育信息化水平评价指标体系建构 85
一 中小学教育信息化水平评价指标体系生成与优化 85
二 中小学教育信息化水平评价指标体系赋权 87
第三节 中小学教育信息化水平评价指标内涵阐释 87
一 信息化设施与数字教育资源是中小学教育信息化水平评价的基础内容 87
二 师生信息化素养是中小学教育信息化水平评价的重点 90
三 应用服务是中小学教育信息化服务“教”与“学”的基本方式 93
四 保障机制是否健全决定着中小学教育信息化的可持续发展 96
五 信息安全是保障中小学教育信息化可持续发展的前置条件 97
第五章 中小学教育信息化水平评价指标检验与测评实践 101
第一节 中小学教育信息化水平评价实证研究及其发现 101
一 中小学教育信息化水平评价重点关注教学活动中的师生主体 101
二 中小学教育信息化水平评价指标构建及应用研究成果丰富 104
第二节 育人本位的中小学教育信息化水平评价指标检测 106
一 育人本位的中小学教育信息化水平评价指标验证 106
二 育人本位的中小学教育信息化水平抽样测评结果 109
第三节 中小学生信息素养与学业成绩的关系研究 116
一 研究假设 116
二 验证方法 119
三 验证结果与讨论 121
第六章 中小学教育信息化水平评价指标体系应用前景 131
第一节 教育数字化发展新趋势 131
一 国际教育数字化发展趋势 131
二 中国教育数字化发展战略 133
三 推进教育数字化建设新标准 135
第二节 中小学教、学、管、评新变化 140
一 从经验性教学转向实证性教学 140
二 从标准化教育转向个性化学习 141
三 从结果性评价转向核心素养导向的综合性评价 143
四 从教育管理转向教育治理 147
第三节 以中小学教育信息化评价引领教育数字化发展 151
一 以评价引导中小学数字教育资源共建共享 151
二 以评价引导中小学教师信息素养提升 153
三 以评价引导中小学学生信息素养提升 154
四 以评价引导中小学信息化教学变革 158
参考文献 163