职业教育中“边做边学”的数字化赋能：强化“学习即成为”环节--聚文网

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内容简介

本书作为职业教育学术译丛之一，探讨了职业教育领域如何在工业4.0、教育4.0时代和未来的工作中应对数字化挑战，介绍和详述了如何利用数字化工具支持实践本位学习。全书分为七章，前三章确立了各种学习理论和框架，为实践本位的数字赋能型学习提供背景信息。这些理论包括职业教育与培训（VET）的统摄性理念——“学会成为”过程（习得职业的技巧、知识和习性）以及“学习即成为”过程（形成职业认同）。然后介绍和论述了辅助实践本位学习的各种教学方法，以及数字技术在其中发挥作用的运作方式。后几章介绍了技术增强型学习（TEL）的平台和工具，展示了一系列关于TEL整合的当代研究。最后，本书建言献策，以期帮助各研究机构能更好地为远程教育的可持续性转型做足准备。

作者简介

\"塞莱娜·陈（Selena Chan），女，新西兰Ara坎特伯雷理工学院教育开发者。先后获梅西大学成人教育硕士学位、格里菲斯大学职业教育博士学位。研究方向为职业技术与成人教育，主要关注新西兰职业教育、基于项目的教学与学习方法等。发表30余部学术成果，其中SSCI期刊论文21篇。王波，男，主要从事职业技术教育教学与管理研究。曾在深圳职业技术大学工作近20年，现任深圳市第二职业技术学校校长。近年来主持和参与省部级、市级课题8项，发表咨询报告、学术论文20余篇，出版专著1部。\"

\"第1章　以数字技术支持实践本位学习一、引言二、深入认识实践本位学习数字化支持手段的理据三、新西兰大环境四、实践本位专业向数字赋能型学习转型带来的挑战五、章节概览六、结语参考文献第2章　“学习即成为”与“学会成为”过程以及技术增强型学习（TEL）在支持这一过程中发挥的作用一、引言二、结语参考文献第3章　职业教育与培训（VET）中的技术增强型学习（TEL）：迄今为止的理论和方法一、引言二、与TEL 相关的关键理论三、学习理论四、实践本位学习与TEL 五、结语参考文献第4章　工作的未来及其对“学习即成为”、TEL 和VET 教学法的影响一、引言二、工作的未来三、在瞬息万变的世界中获得职业认同所面临的挑战四、如何应对工作的未来构成的挑战五、TEL 与工作的未来六、参与TEL 实践本位学习的前提条件七、学习设计八、结语参考文献第5章　工业4.0 的VET 学习方法一、引言二、VET 技能、知识与习性三、项目本位学习四、扩展项目本位学习以涵盖探究式学习与问题本位学习五、个性化学习环境对VET 的重要意义六、面对面学习不可行时的真实性学习七、将“推送—连通学习—提取”框架应用于实践本位学习八、结语参考文献第6章　TEL 支持VET 迈向工业4.0 一、引言二、弹性学习层面三、教与学的TEL 架构四、面对面学习不可行时数字赋能型教学的学习设计五、远程学习评估六、结语参考文献第7章　VET 4.0 中的TEL 实现与未来可能性一、引言二、学习模式概述三、建议四、未来可能性五、关键主题概要六、结语参考文献术语表译后记 \"

职业教育中“边做边学”的数字化赋能：强化“学习即成为”环节

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