生命实践教育学--中国特色社会主义教育理论的原创性研究/大道书系--聚文网

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内容简介

本书主要聚焦以下三个方面：一是教育理论基本问题。本书明晰了中国特色社会主义教育理论原创性的内涵。二是教育理论典范案例。本书阐释了“生命· 实践”教育学作为原创性的中国特色社会主义教育理论的具体表征。三是教育理论宏观愿景。本书尝试分析了中国特色社会主义教育理论生成的指导思想、时代背景、实践基础等，进而揭示了原创性的中国特色社会主义教育理论的生成机制。

作者简介

王枬，广西师范大学教授、博士生导师。主要研究教育基本理论、教师发展。发表论文百余篇，出版专著及教材二十余部。皇甫科杰，广西师范大学硕士生导师。主要从事教育基本理论、教师教育研究。发表论文十余篇。

绪论中国特色社会主义教育理论的原创性 1 第一节中国特色社会主义教育理论的界定 2 第二节教育理论的原创性 11 第三节 “生命 ·实践”教育学的原创性概述 54 第一章 “生命·实践” 教育学的中国立场 77 第一节 “生命 ·实践”教育学创生的时代背景 77 第二节 “生命 ·实践”教育学面临的中国问题 98 第三节 “生命 ·实践”教育学进行的中国实践 129 第二章 “生命·实践” 教育学的中国传统 147 第一节以马克思主义中国化时代化为指导 148 第二节对中国传统文化的弘扬 159 第三节 “生命 ·实践”教育学的共生共长 172 第三章 “生命·实践” 教育学的中国气派 203 第一节 “中国气派”与“教育学中国气派” 203 第二节 “生命 ·实践”教育学的中国话语 211 第三节 “生命 ·实践”教育学的中国思维 227 结语 “生命·实践” 教育学的独特价值 240 第一节 “生命 ·实践”教育学的独特概念 241 第二节 “生命 ·实践”教育学的独特路径 257 第三节 “生命 ·实践”教育学的独特体系 275 参考文献 299 后记 319

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