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职业教育中“边做边学”的数字化赋能:强化“学习即成为”环节

职业教育中“边做边学”的数字化赋能:强化“学习即成为”环节

(一句话宣传语)论述职业教育实践本位学习向数字赋能型学习转变和融合的实用之作,兼有理论和教学法,立于当今职业教育研究的前沿。(80字宣传语)本书探讨了职业教育领域如何在工业4.0、教育4.0时代和未来的工作中如何利用数字化工具支持实践本位学习,书中介绍的技术增强型学习(数字赋能型学习)是远程学习在工业和教育4.0时代的一大利器。
  • 装帧: 平装
  • 出版社: 商务印书馆
  • 作者: [新西兰]塞莱娜·陈 著 著 王波 译 译
  • 出版日期: 2024-08-01
  • 商品条码: 9787100241588
  • 版次: 1
  • 开本: 其他
  • 出版年份: 2024
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精选
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本书立足工业4.0、教育4.0和未来劳动力市场转型的契机,基于建构主义学习理论背景,介绍了数字赋能型学习在实践本位学习中的应用和意义,无论它在特殊性领域(如职业教育中的应用)还是普遍性领域(广泛的教与学领域),都对我国目前的教育变革有可资借鉴的理论指导和实践经验。
内容简介
本书作为职业教育学术译丛之一,探讨了职业教育领域如何在工业4.0、教育4.0时代和未来的工作中应对数字化挑战,介绍和详述了如何利用数字化工具支持实践本位学习。全书分为七章,前三章确立了各种学习理论和框架,为实践本位的数字赋能型学习提供背景信息。这些理论包括职业教育与培训(VET)的统摄性理念——“学会成为”过程(习得职业的技巧、知识和习性)以及“学习即成为”过程(形成职业认同)。然后介绍和论述了辅助实践本位学习的各种教学方法,以及数字技术在其中发挥作用的运作方式。后几章介绍了技术增强型学习(TEL)的平台和工具,展示了一系列关于TEL整合的当代研究。最后,本书建言献策,以期帮助各研究机构能更好地为远程教育的可持续性转型做足准备。
作者简介
塞莱娜·陈(Selena Chan),女,新西兰Ara坎特伯雷理工学院教育开发者。先后获梅西大学成人教育硕士学位、格里菲斯大学职业教育博士学位。研究方向为职业技术与成人教育,主要关注新西兰职业教育、基于项目的教学与学习方法等。发表30余部学术成果,其中SSCI期刊论文21篇。王波,男,主要从事职业技术教育教学与管理研究。曾在深圳职业技术大学工作近20年,现任深圳市第二职业技术学校校长。近年来主持和参与省部级、市级课题8项,发表咨询报告、学术论文20余篇,出版专著1部。

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