素养导向的位育中学“双新”实践--聚文网

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内容简介

“双新”背景下学校如何破除“内卷”？如何改变传统育人方式，并按教育规律办高质量教育？本书阐述了一位一线校长对以素养为导向的高中“双新”改革的思考与实践，围绕立德树人的目标，从学校特色建设着手，提供了芯片科学教育、深度教研、学科导师制等“双新”项目的丰富的实践案例和教研反思。同时，在实践基础上就学校教育哲学体系的整体设计、学校课程教学改革的整体推进、学校教师专业素养的整体提升、学校未来发展规划的整体落实作了深度阐述。

作者简介

王亦群，1968年出生于上海，毕业于上海师范大学汉语言文学系，华东师范大学教育管理学硕士，高级教师。现任上海市位育中学党委书记、校长，上海位育集团理事长。历任上海市园南中学校长、支部书记，中国中学校长、党总支书记，徐汇区教育工作党委副书记、纪委书记。

引言？破除“内卷”，按教育规律办高质量教育上篇？共识第一章素养导向的普通高中“双新”改革背景思考第一节强化学生核心素养培育的时代背景一、注重核心素养培育是世界课程教学改革的整体趋势二、注重核心素养培育是普通高中教育改革的内在要求第二节注重高中学段质量提升的教育背景一、打造普通高中办学特色的持续追求二、普通高中“双新”改革的政策支持第三节持续推动人才培养改革的学校背景一、学校领域高质量人才培养的理性认识二、位育中学高质量人才培养的持续探索第二章素养导向的普通高中“双新”改革顶层设计第一节对“双新”改革内涵的个性化理解一、坚定教育立德树人的基本立场二、推动育人方式转变的核心价值三、打造优质师资队伍的现实诉求第二节对“双新”教学的分类设计一、“双新”背景下的课程建构设计二、“双新”背景下的课程实施设计三、“双新”背景下的课程评价设计第三节对“双新”理念落实的项目式推进一、立德树人：在课程方案的优化中完成学校的使命二、芯片教育：在国家战略的落实中打造学校的特色三、深度教研：在教学品质的提升中彰显学校的价值四、学科导师：在育人方式的转型中实现学校的追求中篇？实践第三章“国家课程的校本化实施”项目第一节国家课程的校本化实施的理性思考一、国家课程的校本化实施的理论认知二、国家课程的校本化实施的行动原则第二节国家课程的校本化实施的项目设计一、“国家课程的校本化实施”项目的研究动因二、“国家课程的校本化实施”项目要解决的问题与价值三、“国家课程的校本化实施”项目的研究目标与内容四、“国家课程的校本化实施”项目的研究思路与方法五、“国家课程的校本化实施”项目的创新与预期成果第三节国家课程的校本化实施的实践成果一、形成清晰合理的学校课程规划二、研究制定校本课程实施方案三、推动素养导向的教学教研改革 …… 下篇？展望

素养导向的位育中学“双新”实践

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