学习科学导论（简明版）

学习科学（Learning Sciences）是20世纪90年代发展起来的跨学科研究领域，重在研究“人是如何学习的，如何才能促进有效学习”，目前受到了世界各国各地区的高度重视。本书作为学习科学的入门和基础教材，立足于全面、系统地介绍学习科学的基础知识。在内容编排上，本书首先讲解了学习科学的起源、发展与未来，对学习科学进行了概貌性的介绍，其次对脑科学与学习、学习理论、高级认知与学习心理以及学习方式进行了讲解，再次讲解了技术支持下的认知和学习、学习环境和学习技术，主要探讨了技术在学习科学中的重要作用，然后讲解了基于学习科学的教学设计和教学实践，也就是学习科学在课堂教学中的应用，最后讲解了学习评价与学习分析。 本书为尚俊杰主编的《学习科学导论》（北京大学出版社，2023年）一书的简明版。本书不仅适合作为教育学（包括教育技术、课程与教学、教师教育等）、学习科学、认知科学等相关学科的本科生的通用教材，也适合一线教师或对学习科学感兴趣的研究者和实践者阅读使用。

尚俊杰，博士，北京大学教育学院长聘副教授、研究员、博士生导师。曾任北京大学教育学院副院长、教育技术系系主任，现任学习科学实验室执行主任、基础教育研究中心副主任，兼任教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会委员、中国教育技术协会教育游戏专业委员会理事长、中国高等教育学会学习科学分会常务副理事长兼秘书长、中国人工智能学会智能教育技术专委会（原全国计算机辅助教育学会）副理事长、全球华人探究学习学会常务理事等学术职务。主要研究领域为：学习科学与技术设计、游戏化学习（教育游戏）、教育技术领导与政策、信息技术教育等。发表学术论文九十余篇，出版教材、专著多部。曾荣获国家精品在线开放课程、北京大学教学成果一等奖等荣誉。 裴蕾丝，博士，香港教育大学课程与教学系助理教授。主要研究方向为：教育神经科学、学习科学与技术设计、数学教育、文字书写等。相关研究成果已在教育学和神经科学领域的多种SCI、SSCI、CSSCI期刊上发表。

第一章　学习科学的起源、发展与未来......................................................................1 第一节　学习科学的起源和历史发展 .........................................................3 第二节　学习科学的研究内容与研究方法 ...............................................17 第三节　学习科学的未来发展趋势 ...........................................................26 第二章　脑科学与学习................................................................................................32 第一节　脑的结构与功能 ...........................................................................34 第二节　学习的脑机制 ...............................................................................42 第三节　认知神经科学的研究方法 ...........................................................51 章　学习理论........................................................................................................60 第一节　学习理论的概念 ...........................................................................62 第二节　行为主义学习理论 .......................................................................63 第三节　认知主义学习理论 .......................................................................70 第四节　建构主义学习理论 .......................................................................77 第五节　人本主义学习理论 .......................................................................84 第六节　其他新兴学习理论 .......................................................................88 第四章　高级认知与学习心理....................................................................................93 第一节　学习的概念 ...................................................................................95 第二节　学习动机 .......................................................................................98 第三节　知识的表征与组织 .....................................................................103 第四节　问题解决与创造性 .....................................................................109 第五节　元认知与学习策略 ..................................................................... 116 第六节　学习风格 ..................................................................................... 119 第五章　学习方式......................................................................................................124 第一节　学习方式的概念 .........................................................................126 第二节　自主学习 .....................................................................................127 第三节　社会性学习 .................................................................................132 第四节　探究学习 .....................................................................................137 第五节　项目式学习 .................................................................................142 第六节　其他学习方式 .............................................................................147 第六章　技术支持下的认知与学习..........................................................................151 第一节　技术与教育的关系 .....................................................................153 第二节　认知负荷理论 .............................................................................157 第三节　多媒体学习认知理论 .................................................................164 第四节　技术认知理论的新发展 .............................................................170 第七章　学习环境与学习技术..................................................................................178 第一节　学习环境与学习技术的概念 .....................................................180 第二节　计算机辅助学习 .........................................................................185 第三节　人工智能支持下的学习 .............................................................188 第四节　技术支持下的协作学习 .............................................................193 第五节　新兴技术支持下的学习 .............................................................196 第六节　学习空间 ..................................................................................... 211 第八章　基于学习科学的教学设计与实践..............................................................218 第一节　教学设计概述 .............................................................................220 第二节　基于学习科学的教学设计 .........................................................222 第三节　基于学习科学的有效教学策略 .................................................239 第九章　学习评价......................................................................................................260 第一节　学习评价的概念 .........................................................................262 第二节　学习评价的分类 .........................................................................266 第三节　学习评价的方法和技术 .............................................................269 第四节　促进学习的课堂评价 .................................................................279 第五节　学习评价的未来发展趋势 .........................................................284 第十章　学习分析......................................................................................................289 第一节　学习分析的概念 .........................................................................291 第二节　教育数据挖掘的概念与技术 .....................................................296 第三节　学习分析的关键技术 .................................................................303 第四节　学习分析主要研究内容及未来发展趋势 ................................. 311 附录　推荐资源..........................................................................................................321