项目化学习教学指导手册：实践篇--聚文网

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编辑推荐

新修订的义务教育课程方案和课程标准明确指出，要强化学科实践，推进育人方式变革，而项目化学习(PBL)在学科实践的强化和育人方式的变革中均占有重要地位——项目式学习以学生为中心，围绕真实项目开展实践探究。在此背景下，各校纷纷加强项目化学习教学，由此产生了旺盛的项目化学习教师培训需求。本书抓住时代脉搏，全面、清晰地展现了项目化学习的教学实践全过程，并精准阐述了相关重点，例如教师如何正确启动项目，如何在项目实施过程中引导学生合作与主动创造，如何巧用评价，以及如何做好项目的展示。本书最大的特色在于提供了大量生动、实用，由中小学一线教师撰写的项目化学习教学案例：书的前三部分穿插了不同学科、不同学段的项目化学习教学案例片段，文中的表述和专家点评紧密围绕相应的实际案例展开；结尾附录部分则收录了5个完整的、极具代表性的项目化学习教学案例。因此，本书既能为想提升项目化学习教学能力的教师提供实践指导，又可以向探索项目化学习的学校提供指引，进而为深化教学改革贡献一份力量。

内容简介

本书聚焦于项目化学习开展过程中的问题解决，通过总结提炼各个阶段的重点任务、常见问题、可用工具、实施策略等，结合具体案例说明实践要点，指导教师开展项目化学习。本书紧扣“实践”二字，前三部分的内容均围绕项目化学习实践而展开：第一部分介绍项目“准备与启动”阶段的教学实践要点，告诉教师如何启动、如何准备，并配以相关实践案例供参考；第二部分描述项目“协同探究”阶段中的教师实践要点，如需加强调动学生的主动性，引导学生合作创新，注重评价，并要利用好生成性问题；第三部分则紧紧围绕“成果展示与反思”阶段的教学实践要点，如在展示中赋予学生充分的自由发挥空间，观摩展示中的重点和挑战，师生均要进行实践反思。附录部分则是本书编写团队精心选出的、极具代表性的5个项目化学习完整实践案例，生动而清晰地呈现了不同学科教师实践的过程、遇到的挑战、克服困难的手段及自己的反思与实践心得——不同背景的项目化学习教师可以通过本书进行学习和借鉴这些案例，并在此基础上提升自己的教学实践能力。

作者简介

潘裕翼，中学高级教师，上海市进才中学北校原校长，教育部与英特尔公司合作的“英特尔®未来教育”项目全国专家组专家，上海市浦东新区义务教育项目化学习特聘专家，JT项目专家；曾于2005年和2010年两次荣获教育部教师教育工作司和英特尔公司联合颁发的特殊贡献奖。

目录第一部分启动：打开好奇和想象的大门第一章知道学生的“最近发展区” 第一节以开放心态了解学生需求第二节做“事前诸葛亮” 第三节搭建本项目的“朋友圈” 第二章让最终的“产品”为探究定向第一节以“产品”激活好奇心和探究欲第二节用“问题”与“评价”指引通往终点的路第三章迈出携手前行的第一步第一节合作从分组开始第二节打造小组“行军地图” 附：项目“准备与启动”阶段教师工作自查表第二部分实施：行进在“创中学”的路上第一章创造来自学生的主动建构第一节学生的活力就是项目的活力第二节生成性问题可能是个机会第二章从合作走向协同创新第一节最稳固的是情感基础上的共识第二节欢迎团队自主发展第三章拥抱每一名学生的成长转化第一节巧用过程评价第二节反思是一路留下的脚印第三节发展俯瞰世界的创造性思维附：项目“协同探究”阶段教师工作自查表第三部分展示：留下创新成长的印记第一章赋予学生更多自由发挥的空间第一节更多自主、更多交互、更多创新第二节观摩：项目展示的新挑战第二章用好终结性评价是展示的重头戏第一节让评价聚焦素养目标第二节从评价中找到获得感第三章趁热打铁地反思：终结和新生第一节反思支架，让过程和成长看得见第二节把握新的成长点第三节教师多视角的实践性反思附：项目“成果展示与反思”阶段教师工作自查表附录教学实践案例我是民立主播谁可能是唐僧的第五个徒弟? 是谁杀死了武元衡? 探秘造纸“黑液” 数学好玩玩好数学

项目化学习教学指导手册：实践篇

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