学前儿童语言教育--聚文网

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编辑推荐

1.密切联系当前幼儿园语言教育领域的开展实际，创新组构幼儿园语言教育活动的主要类型结构。2.后两章的拓展探讨，在现在的诸多教材中都没有。但是本教材主编认为，教师和家长的语言引导艺术和儿童的第二语言学习都很现实和重要，既反映儿童语言教育的实际动向，也是本专业学生未来工作中会遇到的命题，理应安排进学生的知识结构中。3.配套丰富的数字资源，使教材体例丰富、生动、灵活，教师好教、学生好学，利于教材的使用推广。4.课程思政。贯彻课程思政全融合理念，坚持正确立场和方向，提高政治站位，赋予课程鲜明的价值引领。

内容简介

语言是人最的重要的交际工具和学习工具，学前期是人一生中语言发展的关键时期。学前儿童只有具备了一定的语言运用能力，才能更有效地进行表达交流、更积极地探索外在世界，从而实现全面发展。让每一位儿童都接受到高质量的语言教育，对幼教工作者而言是责任，更是使命。为此，我们着眼于幼儿的发展和教师的职责，编写《学前儿童语言教育》这本教材，供学前教育专业师生和幼儿园教师学习与参考。本教材以《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神为指导，梳理学前儿童语言教育领域已有的研究成果，结合当前幼儿园中语言教育领域的实际，构建知识体系，融系统性、科学性、应用性于一体，本着“产出导向”的原则，让高职以上学前教育专业学生获得儿童语言教育的知识图谱，初步培养其教育能力，为其入职后科学实施学前儿童语言教育提供理论依据和实践指导。每一章节均设有“学习目标”“导入案例”“拓展阅读”“本章小结”“关键术语”“讨论与思考”“建议的活动”“推荐阅读”等栏目，内容全面、指导具体，以达到导读导学、激发兴趣、提纲挈领、学以致用、反思提升的目的，帮助学习者在学习过程中理论联系实际，真正做到“教”、“学”、“做”相结合。

作者简介

王雯，1967年生，女，湖北省咸宁人。1984年考入华中师范大学，先后获得教育学学士、硕士、博士学位，本科毕业后在华师附属幼儿园工作七年，具有一线幼儿园保教和管理经验。2012年3月至2013年3月，获得国家留学基金委资助，在美国佐治亚州Mercer University大学访学一年。现为教育学院学前教育系副教授，硕士生导师，学前教育专业硕士导师组组长、早期教育研究中心副主任。主要研究方向为学前教育管理学、幼儿园班级管理、幼儿语言教育等。多次获得华中师范大学教学奖励。主编出版高校学前教育专业教材《学前教育管理学》（北京大学出版社2014年、2020年第二版）、《幼儿园班级管理》（武汉大学出版社，2017年）；参编《幼儿园管理》（2010年高等教育出版社）、《幼儿园组织与管理》（高等教育出版社2015年）等书籍。主持编写《起点阅读》、《分级阅读》等幼儿园语言教育系列教材。曾先后在《学前教育研究》、《教育研究与实验》、《教育与经济》、人大复印中心《幼儿教育导读》、《早期教育》、《幼儿教育》、《教育导刊（幼教版）》、《江苏教育》、《当代学前教育》等CSSCI来源期刊及中文核心期刊发表60多篇学术论文，主持省校研究课题三项，网络教学课题四项，主持省级课题一项，参与并完成国家和省部级研究课题六项。

项目一学前儿童语言概述 1
任务一学前儿童语言教育的概念和特点 1
一、学前儿童语言教育的概念 2
二、学前儿童语言教育的特点 3
任务二学前儿童语言教育的意义和观念 6
一、研究和学习学前儿童语言教育的意义 6
二、学前儿童语言教育的基本观念 9
任务三影响学前儿童语言发展的因素 11
一、遗传 11
二、环境 12
三、幼儿园教育 14
四、个人主观能动性 14
项目二学前儿童语言发展的基本理论 17
任务一先天决定论 17
一、先天语言能力说 17
二、自然成熟说 21
任务二后天作用论 23
一、模仿说 24
二、强化说 27
三、中介说 28
……

学前儿童语言教育

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