三岁看“大”：学前教育与经济增长的作用机制

本书以人力资本理论、内生增长理论、新人力 资本理论等经典理论为支撑，按照学前教育的相关 主体，从个体、家庭和社会三个层面分析学前教育 对经济增长的影响和作用机制。本书突破了传统单 一的基于微观层面的人力资本解释路径，在其基础 上，将劳动经济学视角的婚育女性劳动参与率、教 育消费的经济驱动逻辑等纳入分析视野，从而建构 了“个体-家庭-社会”的综合性机制框架。本书还 围绕实现学前教育“普惠”的国家战略目标，对我 国学前教育的现状、特点和问题进行深入研究，并 提出了一系列有针对性的政策建议。

序 闵维方 前言 第一章 绪论 第一节 改革开放以来我国学前教育的发展过程 第二节 研究问题与研究意义 第三节 本书结构 第二章 学前教育对经济增长的作用机制 第一节 人力资本理论的诞生与发展 一 舒尔茨：现代人力资本理论的构建者 二 贝克尔对人力资本理论的贡献及研究方法 三 丹尼森对人力资本理论的贡献及研究特色 四 明瑟在收入分配领域的研究成果 第二节 学前教育与个体素质的提升 一 学前教育有助于儿童良好个性的发展 二 学前教育有助于提高未来劳动者的能力和素养 三 学前教育能对个体良好习惯的培养产生深远影响 第三节 学前教育对生育率与劳动力供给的影响 一 学前教育对提高女性生育意愿、增加女性劳动力供给的促进作用 二 学前教育对于不同女性的支持作用存在差异 第四节 学前教育对投资与消费的拉动作用 第五节 学前教育的社会效益 第三章 学前教育对劳动力素质提高的影响 第一节 新人力资本理论 一 幼儿发展关键期与儿童发育的不可逆性 二 技能能力理论和赫克曼曲线 三 认知能力与非认知能力对个体的重要意义 第二节 学前教育对认知能力和非认知能力的影响 一 学前教育对个体认知能力的影响 二 学前教育对个体非认知能力的影响 第三节 数据来源、变量说明与描述性统计 一 数据来源 二 变量说明 三 描述性统计 第四节 接受学前教育对个体在校表现及职业发展的影响 一 学前教育对高中阶段个体学业表现的影响 二 学前教育对高等教育阶段个体在校表现的影响 三 学前教育对个体职业发展的影响 第五节 本章小结 第四章 学前教育对劳动力供给的影响 第一节 学前教育对父母劳动供给的影响 一 儿童看护成本与婚育女性的劳动参与 二 学前教育对婚育女性劳动参与影响的国内外研究 第二节 变量说明与描述性统计 第三节 学前教育对婚育女性劳动参与的重要意义 一 学前教育对婚育女性劳动参与的影响 二 家中适龄儿童接受学前教育对婚育女性工作时长的影响 三 子女接受学前教育对婚育女性劳动参与率的影响 第四节 本章小结 第五章 学前教育对刺激消费、扩大内需的影响 第一节 学前教育的消费属性与经济增长 一 关于学前教育消费属性的论述 二 学前教育投入与经济增长 第二节 学前教育刺激消费、扩大内需的机制分析 一 当前我国经济发展的宏观背景和新要求 二 学前教育在刺激消费、扩大内需中的作用 第三节 数据来源、变量说明、平稳性检验与描述性统计 一 数据来源与变量说明 二 平稳性检验与描述性统计 第四节 学前教育促进合理消费、扩大内需的实证分析 一 计量模型 二 学前教育生均经费投入与家庭消费行为 三 学前教育生师比与家庭消费行为 四 学前教育经费投入与教育产业建设 第五节 本章小结 第六章 学前教育的社会效益和对经济增长贡献率的测算 第一节 学前教育的准公共产品属性及社会效益 一 学前教育的准公共产品属性 二 学前教育的社会收益 第二节 教育对经济增长的贡献率及其测算 一 人力资本的测算方法 二 教育对经济增长贡献率的测算方法 三 教育对经济增长贡献率的实证研究 第三节 学前教育对经济增长贡献率的测算方法 第四节 学前教育对经济增长的拉动作用 一 我国学前教育经费投入总量对经济增长的拉动作用 二 我国学前教育在学规模对经济增长的拉动作用 第五节 学前教育质量对经济发展水平的拉动作用 第六节本章 小结 第七章 学前教育投入的国际比较与普惠性学前教育的发展 第一节 OECD国家学前教育投入与经济增长之间的相关性分析 第二节 OECD主要国家与我国学前教育财政投入情况的对比 一 学前教育财政投入占学前教育投入的比重 二 学前教育财政投入占GDP的比重 三 学前教育财政投入占财政总支出的比重 四 学前教育财政投入在各级教育财政投入的占比 五 学前教育财政投入的主要方式 六 2010年后我国学前教育财政投入情况 第三节 充分发挥政府在普惠性学前教育发展中的作用 一 普惠性学前教育的概念 二 普惠性学前教育的基本特点 三 普惠性学前教育面临的难题 四 改善普惠性学前教育的可行路径 第四节 普惠性学前教育发展的法律保障 第五节 本章小结 第八章 逐步建立满足高质量发展需要的优质学前教育体系 第一节 制约学前教育高质量发展的因素 第二节 构建高质量学前教育体系的有关建议 结语 一 梳理学前教育的特性 二 主要贡献 三 研究不足 附录 附录1 通过工具变量进行稳健性检验 附录2 中介效应模型 附录3 豪斯曼检验和滞后效应检验 一