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内容简介

“全国普通高等医学院校专升本规划教材（供护理专业使用）”共25种（含5本专本共用）。本套教材将采用涵盖纸质教材、数字资源以及网络课程、平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应专科起点升本科教学的需求。注重遵循普通高等护理（专科起点升本科）教育教学规律，体现普通高等护理（专科起点升本科）教育的特点。坚持以人为本的现代护理理念，从理论到实践努力做到与临床接轨，坚持整体护理理念，注重教材内容的实用性。

作者简介

贲亚琍就职于江汉大学，教授。共参加编写了8部教材，其中主编3部、副主编3部、编委2部，本科及研究生教材3部，专科教材5部。合作的出版社有：科学技术文献出版社、科学出版社、人民卫生出版社、人民军医出版社、华中科技大学出版社和高等教育出版社。

第一章绪论第一节教育和教育学概述一、教育的概念二、教育学的概念和发展三、教育的本质和功能四、教育与人的发展五、教育与社会发展第二节护理教育学概述一、护理教育学的概念和任务二、护理教育的性质和任务三、护理教育的基本特点四、护理教育学与其他学科的关系第三节护理教育体系的结构一、护理教育体系的层次结构二、护理教育体系的形式结构第四节护理教育的发展与改革一、护理教育的发展二、护理教育的改革第二章护理教育的目标体系第一节教育目的一、教育目的概述二、我国的教育目的及基本精神第二节护理教育的培养目标一、护理教育培养目标的概念二、护理教育培养目标的制订原则三、护理教育专业培养目标的内涵第三节护理教学目标一、教学目标概述二、教学目标分类理论三、护理教学目标的编制技术第三章护理教学的心理学基础第一节学习理论在护理教育中的应用一、行为主义学习理论及其在护理救育中的应用二、认知主义学习理论及其在护理教育中的应用三、人本主义学习理论及其在护理教育中的应用四、社会学习理论及其在护理教育中的应用五、建构主义学习理论及其在护理教育中的应用第二节学习分类与教学一、学习的分类二、言语信息的救学三、智慧技能的教学四、认知策略的教学五、动作技能的教学六、态度的教学第三节影响学习的内部因素一、认知结构二、学习动机三、学习迁移四、人格因素第四节影响学习的外部因素

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