“导”之道：解密研究生教育中优质导生关系

本书提出在高等教育普及化阶段, 自我主导是研究生个体发展质量观新取向, 即把自我主导力看作研究生个体发展中的核心质量, 是反映其真正成长的核心评价指标, 并详细描述了自我主导力的四个维度特征。同时, 提出从“是否以学生发展为中心”来描述导生互动特征的新视角, 并提炼了导生互动的两性五维特征。此外, 还编制和修订了适合测量中国学生的自我主导力量表和导生互动量表, 为完善研究生评价体系和导师评价体系, 以及建立研究生个体发展质量和导生互动质量动态监测机制、营造以学生为中心的导生互动质量文化提供了实证支持。

熊慧，管理学博士学位。现为北京工商大学食品与健康学院党委副书记。曾经担任学校研工部副部长，从事研究生教育管理工作13年。主要研究方向为高等教育质量保障、大学生发展质量评价、和谐研究生导生关系建设等。主持完成3项省部级项目，在《学位与研究生教育》、《现代大学教育》、《教育学术月刊》等期刊公开发表论文10余篇，2023年获得第八届《学位与研究生教育》优秀论文奖，2007年获得北京市思想政治工作研究会“丹柯杯”优秀研究成果二等奖。曾获得北京高校优秀辅导员、北京市就业工作先进工作者等荣誉称号。

序  杨钋／001第一章  绪论    第一节  选题背景    第二节  研究问题及研究意义    第三节  研究设计第二章  研究生教育高质量发展的关键：以学生为中心    第一节  研究生个体质量研究    第二节  自我主导理论研究    第三节  归纳与评析第三章  导生互动促进研究生自我主导力发展的密码    第一节  理想模型：导生研究伙伴模型    第二节  修正模型：助益性互动和控制性互动    第三节  研究生在导生互动中的发展    第四节  本章小结第四章  导生互动的特征和影响因素分析    第一节  导生互动的特征    第二节  导生互动量表的内容效度检验    第三节  硕士生和导师互动水平的差异性分析    第四节  导生互动的影响因素    第五节  本章小结第五章  自我主导力的特征和影响因素分析    第一节  自我主导力的特征    第二节  自我主导力量表的内容效度检验    第三节  硕士生自我主导力水平的差异性分析    第四节  自我主导力影响因素分析    第五节  导生互动对自我主导力及其四个维度预测    第六节  导生互动对不同自我主导力水平硕士生影响分析    第七节  本章小结第六章  自我主导力是研究生个体发展的核心质量    第一节  研究生个体发展质量    第二节  导生互动对研究生个体发展质量的影响    第三节  自我主导力的中介效应分析    第四节  自我主导力是研究生创新能力发展的核心    第五节  自我主导力是研究生职业成熟发展的核心    第六节  导生互动促进研究生个体发展的模型具有普适性和有效性    第七节  本章小结第七章  结论与反思    第一节  研究发现和结论    第二节  研究创新和贡献    第三节  研究不足和未来研究方向    第四节  政策建议附录    附录A  硕士生访谈提纲    附录B  导师访谈提纲    附录C  硕士生发展质量和导生互动调查问卷    附录D  导生互动量表信效度检验    附录E  自我主导力量表信效度检验参考文献后记