大夏书系·简单的力量——引向教育幸福的60个实践智慧

1.戴曙光校长多年教学管理智慧的提炼。2.内容丰富，60个智慧管理故事，集学生管理、教育教学管理和家校协同管理于一体，回归常识，回归理性，特别接地气。3.故事生动，文字温暖，没有强加的说教和大道理，充满哲理的“简单”思辨，迸发出不简单的力量。

本书共分为上、中、下三编——反思的力量：把学生管理做简单；本质的力量：把专业提升做简单；导向的力量：把家校协同做简单。作者提出了“教育即影响”的办学理念，强调师生关系在教育中的重要性，致力于营造一个简单而纯粹的教育环境，让学生、家长和老师都能在这个环境中自由呼吸、茁壮成长。

戴曙光，1969年3月生，厦门市海沧区教师进修学校附属学校校长，特级教师，福建省学科带头人，福建省学科带头人导师，福建师范大学教育学部研究生实践导师，中国教育科学研究院培训中心特聘专家，应邀在北京、山东、浙江、四川、广西、海南、广东、新疆、内蒙古、甘肃、湖南、安徽和福建等地上示范课或做讲座300多场。出版专著《简单教数学》和《数学，究竟怎么教》，在CN刊物发表文章100多篇。

目 录序一  教育大道亦至简 1序二  简单里蕴真知 5前  言 9上编 反思的力量：把学生管理做简单是否对学生管得太多1.相信的智慧：找到教室，不用担心 42.“无为”的智慧：优质服务，以少胜多 73.解放的智慧：安全路队，并非有序 124.变通的智慧：有些规矩，并不合理 16是否对学生管得太紧1.突破的智慧：教室门的锁，可以去掉 202.创新的智慧：图书馆的门，可以开放 243.疏导的智慧：校园里的网，可以上线 294.改变的智慧：器材室的球，可以自取 32是否对学生要求太高1.关怀的智慧：破除规矩，以生为贵 362.关爱的智慧：自带零食，吃出健康 393.理解的智慧：学生犯错，不要心急 424.具体的智慧：习惯要求，要接“地气” 46是否对学生管得太“旧”1.规则的智慧：学生站队，有新招 512.参与的智慧：机会均等，有办法 543.信任的智慧：厕纸滥用，不“戴帽” 584.呵护的智慧：童心玩耍，不用管 61是否对学生管得太“硬”1.探究的智慧：“问题学生”，对症下“药” 642.转化的智慧：改变学生，随机应变 673.悦纳的智慧：特殊学生，一样的爱 704.影响的智慧：学校大厅，温馨文明 74中编 本质的力量：把专业提升做简单教学管理，没那么复杂1.务实的智慧：静下来，做真事 802.选择的智慧：管住胃，吃出味 833.怀疑的智慧：做工作，不折腾 874.服务智慧：简单事，大影响 90专业提升，就那么点事1.关系的智慧：搞定“三个人” 952.综合的智慧：补上阅读课 983.改良的智慧：爱上教师会 1014.支持的智慧：搭建新“阶梯” 104学校制度，不用太僵硬1.弹性的智慧：考勤，也要有温度 1102.引导的智慧：上课，也要讲健康 1133.过程的智慧：教案，也要有弹性 1174.陪伴的智慧：课间，也要有运动 120课堂教学，这样来转型1.重构的智慧：低效课堂，如此相似 1242.方向的智慧：好课标准，这样确定 1283.追问的智慧：课堂文化，重新建构 1324.合作的智慧：学习小组，可以激活 137教学常规，可以更精到1.扬长的智慧：教学岗位，这么定 1422.整合的智慧：作业管控，这么控 1463.体验的智慧：考试管理，这么管 1504.包容的智慧：小组座位，这么摆 153下编 导向的力量：把家校协同做简单家长作用，不容小视1.协同的智慧：家教“6.0”，行动“六个一” 1602.借力的智慧：一张“名片”，一群家长 1643.借智的智慧：一个信箱，多个“锦囊” 1674.治本的智慧：一个微课，力量强大 170家长“换脑”，真有必要1.管教的智慧：学校办好，家长重要 1742.调研的智慧：一场风波，思想解放 1783.学习的智慧：持“证”上岗，提高质量 1814.传播的智慧：宣传课堂，深入心坎 184家校关系，不能对立1.沟通的智慧：“三角关系”，过于复杂 1892.用法的智慧：出现舆情，不要慌张 1923.兼容的智慧：危机处理，简单明了 1954.还原的智慧：家校沟通，心中有人 198家教要求，不要太高1.传递的智慧：早起一问好，回家一拥抱 2022.生本的智慧：少送100米，言传又身教 2053.分享的智慧：请教10分钟，助学更轻松 2084.劳动的智慧：分派家务活，自立在其中 211家校协同，精准高效1.负责的智慧：在家吃早餐，安全又健康 2172.润泽的智慧：共读一本书，幸福全家人 2213.成全的智慧：孩子有成长，家校共携手 2254.“吃苦”的智慧：虚拟世界恼，现实体验好 229附录  关于本书的部分评论 235后  记 241