论教育学的科学性——基于马克思主义实践哲学的话语分析--聚文网

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内容简介

本书在具体生动的社会结构中思考了“教育问题”和“教育学问题”，展现了中国教育学在其发展进程中与科学的“缠绕”与“是非”。本书以马克思主义实践哲学的话语分析为辩护的前提立场，从学术话语的角度认识了“科学”“ 教育学”的复杂性之后，尝试对教育学的科学性做出理论承诺。本书阐释了教育学科学性的辩护前提、理论承诺、历史语境、现实境遇和提升路径，为认识教育学的话语实践和推动中国教育学的发展提供了一种分析框架和思想资源。本书提出回答“教育学是一门什么样的科学与应该成为什么样的科学”是一项重要的、根本的且艰难的工作，但也同意走向科学只是教育学的一种发展策略，是一种必要而非充分的途径。

绪论第一章教育学科学性的辩护前提第一节学术化话语：一种分析教育学科学性的载体第二节马克思主义实践哲学为话语分析确立的认识论原则第三节基于马克思主义实践哲学的教育学话语分析第二章教育学科学性的理论承诺第一节教育学主体的语境建构性第二节教育学语形的逻辑完备性第三节教育学语义的公议真理性第四节教育学语用的实践互动性第三章教育学科学性的历史透视第一节分析语境前的教育学科学性论证第二节分析语境及其后的教育学科学性论证第三节对不同历史语境论证理路的反思第四章教育学科学性的现实进展第一节教育学主体的理论力不断提升第二节教育学语形的逻辑性不断增强第三节教育学语义的真理度不断提升第四节教育学语用的实践力不断提升第五章教育学科学性的问题检视第一节教育学主体的理性之殇第二节教育学语形的明晰之难第三节教育学语义的求真之困第四节教育学语用的现实之阻第六章教育学科学性的提升路径第一节主体：拥有更为开放融通的教育理性第二节语形：更加重视教育学形式的逻辑性第三节语义：扎实提升教育学内容的理论性第四节语用：不断提升对教育实践的解释力结语参考文献后记

论教育学的科学性——基于马克思主义实践哲学的话语分析

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