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内容简介

本书分析了区域教育中学校评价中存在的问题，提出了“以评促建，促进学校的内涵房发展”的大邑方案。五年来，通过区域统筹推进、专家现场诊断指导、学校修编规划等，大邑县各学校在内涵发展、学校治理、队伍建设、教学改革、特色课程、学生成长、协同育人等方面涌现出了许多优秀的实践案例。在此过程中，大邑教育形成了《“美丽而有温度的大邑教育”学校建设标准》，“美丽而有温度”的区域教育特质逐步形成，即环境温馨美、管理和谐美、教师风范美、文化特色美，实现了大邑教育的蜕变。本书记录整理了大邑教育“以评促建”工作从整体谋划、现场评价、学校发展、成效凸显的全过程，为区域教育发展改革提供了很好的范例。

作者简介

何蔚，现任大邑县教育局党组书记、局长。杨元彰，现任大邑县教育局副局职干部，中国陶行知研究会农村教育专委会常务理事，四川省陶行知研究会农村教育专委会副理事长。

第一编谋·以评促建
第一章教育评价思考/002
第一节办学评价存在的问题/002
第二节推进教育评价改革的政策利好/003
第三节解决问题的有效经验/003
第四节深化改革的现实需求/005
第二章评估方案/007
第一节大邑县人民政府教育督导室《关于在单设小学开展“以评促建，创建卓越学校”办学质量评估工作的通知》
（小学组第一阶段）/007
第二节大邑县“美丽而有温度的乡村教育”以评促建工作方案（中学组）/010
第三节关于对“美丽而有温度的乡村教育”项目幼儿园实施办园质量评估的通知/015
第三章实践、感悟与反思/019
第二编评·变化
第一章自评/024
第一节用思想办学用文化理校
——大邑县北街小学自评报告/024
第二节创生态教育品牌建美丽乡村名校
大邑县韩场镇学校自评报告/036
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