奴役与自由——当代生活世界对人的发展影响研究

人的发展思想是马克思主义的理论精华，同时也是马克思主义中国化近期新成果的集中体现。在马克思那里，人的发展不仅是共产主义的一个基本原则，更是评判现代社会的一种方法，这也是马克思主义直到今天仍然闪着理性光辉的集中体现。本书高度概括和总结西方哲学对“生活世界”的普遍呼唤与集体回归,体现了哲学与历史发展的双重必然；突出和彰显当代哲学的“人学”内蕴，关注人的生存困境；克服人同自身、同自然、同社会的分裂,给当代人提供普遍价值与优选理想；从人的生活世界视角重新审视哲学的本体论、认识论与辩证法,并在当代社会背景下关注与关怀人,解决人自身的困惑与发展困境。

亢安毅，女，黑龙江哈尔滨人，2004年7月毕业于中央党校，获哲学博士学位，2006―2009年曾在复旦大学哲学系做博士后研究。现为浙江省委党校哲学教研部副教授，硕士生导师，中国人学学会理事。多年来一直从事人学与发展哲学的教学与研究工作，在《学习与探索》《天府新论》《求实》等杂志上发表论文多篇。主持或参与了多项国家和省级课题研究。代表性专著有：《马克思开辟的道路》（人民出版社2005年版）、《科学发展观的哲学底蕴与当代发展的哲学思考》（人民出版社2009年版）等。

第一章  逻辑的起点：发展蕴涵着人与社会的互动
一、人的现代化是现代化建设中紧迫而重要的课题
二、人的发展是科学发展观的核心价值
三、人的发展是中国特色社会主义建设的重要战略任务
四、人的发展是当代人的一种迫切需要
五、人的发展是评判社会发展与社会进步的一种方法
第二章  时代的呼唤：人的发展思想中国化历程
一、马克思主张人性的复归
1.从人的本质出发
2.提出人的全面发展的可能性
3.发展诸特性之间的关系
4.人的发展思想的精神实质
5.实现人的全面发展的曲折性与长期性
二、人的发展思想的中国化
1.德智体的全面发展
2.培育“四有”新人
3.不断促进人的全面发展
三、人的发展思想的当代反思
1.人性需求与时代要求相统
2.“人”与“发展”相统
3.理念与实践相统一
4.人的发展与物的发展相统
5.各种发展之间相统
第三章  永恒的主题：人在不断发展中诠释现代化特征
一、“解放人与开发人”理念的关注
1.世俗生活的合理追求
2.充满激情的生活态度
3.完善境界的智慧突出
4.期望意想的全面美好
5.摆脱束缚的个性解放
6.重视能力的“以人为本”
二、“人性张扬”路径的安排
1.人性的肯定
2.人拥有平等自然权利的可能性
3.恢复人其本性
4.享受幸福生活
三、实现绝大多数人的全面发展目标的设定
1.什么是人的全面发展
2.“全面”的内容
3.实现全面发展的条件
四、“充分发挥人类的潜能”的道路
1.市民社会中的市民通过需要和被需要的关系联结起来
2.需要的满足是要“通过个人的劳动以及通过其他一切人的劳动”而实现的
3.选拔人才依靠知识和才能来决定
五、价值体系重估的反思
六、人道理想重建的努力
1.从现实的人出发来研究人
2.“单向度的人”与病态的社会
3.人的革命
七、“完整的人”目标的设立
1.人是生命冲动和精神的统
2.人是生物性和文化性的统一
3.人是创造文化和为文化所塑造的统
第四章  价值取向与现实目标：人的发展的当代阐释
一、人的发展的价值规定
1.人的发展的理想性
2.人的发展的文化性
二、人的发展的历史规定和现实规定
1.从理想和现实的辩证关系来理解
2.从社会主义新社会的本质要求和现阶段一切工作的价值取向来理解
3.从人的发展和物质文化的发展关系来理解
4.从历史过程来理解
三、人的发展的内容规定
1.人的平等发展
2.人的完整发展
3.人的和谐发展
4.人的自由发展
第五章  冲突与反思：当代人的发展内容与方法
一、人的发展的重新思考
1.怎样研究人的发展？
2.人发展“什么”？
二、人的发展理论的基本内容
1.确立人的解放之价值导向
2.促进人的需要之主要路径
3.丰富人的活动及其能力之重要内容
4.健全人的社会关系之关键因素
5.追求人的个性之核心目标
6.推动人的发展实现之历史过程
三、实现人的发展的方法
1.以生产力的发展为物质基础
2.以社会关系的丰富为实现程度
3.以文化的提升为重要条件
4.以教育为重要方法
5.以“以人为本”为核心理念
第六章  途径与归宿：真正促进人的发展
一、人的发展的当代实践
1.人的全面发展是社会主义的本质要求
2.人的发展是社会主义的本质内容
二、当前人的发展的具体内容与实现形式
1.确立“能力本位”的价值观念
2.培养专家型、思想型、管理型和创新型的人才
3.培育人的自主与责任的道德品质
4.培养开拓进取的精神状态
5.健全人的恪守制度、原则和规范的社会心理
6.转变人的思维方式
三、立足于解放人和开发人：现实地推进人的全面发展
1.继续夯实人的发展的物质基础
2.注重推进人的发展的公平正义
3.创新人的发展的体制机制
4.维护和保障人的发展权利
5.拓展教育的模式与目标
6.激发人的发展的自觉与动力
人名与术语索引
主要参考文献