马克思主义理论教育的历程与规律研究

本书稿上编分7个时期，对中国共产党开展马思主义理论教育的历程进行了考察，对各个时期中国共产党开展马思主义理论教育的主体客体、主要内容、基本方法及其发展变化进行了详尽的阐述、分析和研究.下编总结概括了中国共产党开展马思主义理论教育的规律。解读了中国共产党开展马思主义理论教育的主体和客体；论述了中国共产党开展马思主义理论教育的基本原则以及如何在教育实践活动中坚持这些原则；概括了中国共产党开展马思主义理论教育的主要方法；揭示了中国共产党开展马思主义理论教育的基本规律以及如何遵循这些规律。

吴珏，女，1964年出生，湖南省攸县人。广东商学院教授、硕士研究生导师。先后发表论文(《论民主革命时期党内监察机制及其启示》等60多篇，撰写专著《大成智慧》等15部，主持或参与课题研究13项。

前言
上编 中国共产党开展马克思主义理论教育的历程
第一章 党创建时期的马克思主义理论教育
一、党创建时期马克思主义理论教育的环境
二、党创建时期马克思主义理论教育的主体
三、党创建时期马克思主义理论教育的途径
四、党创建时期马克思主义理论教育的影响
五、党创建时期马克思主义理论教育的特征
第二章 党成立初期的马克思主义理论教育
一、党成立初期马克思主义理论教育的环境
二、党成立初期马克思主义理论教育的主体
三、党成立初期马克思主义理论教育的途径
四、党成立初期马克思主义理论教育的客体
第三章 大革命时期的马克思主义理论教育
一、大革命时期马克思主义理论教育的环境
二、对工人的马克思主义理论教育
三、对农民的马克思主义理论教育
四、在军队中的马克思主义理论教育
五、对干部的马克思主义理论教育
六、大革命时期马克思主义理论教育的评析
第四章 井冈山斗争时期的马克思主义理论教育
一、井冈山斗争时期马克思主义理论教育的环境
二、对干部的马克思主义理论教育
三、对红军的马克思主义理论教育
四、对广大群众的马克思主义理论教育
五、井冈山斗争时期马克思主义理论教育的评析
第五章 中央苏区时期的马克思主义理论教育
一、中央苏区时期马克思主义理论教育的环境
二、中央苏区时期马克思主义理论教育的组织体系
三、中央苏区时期马克思主义理论教育的载体
四、中央苏区时期马克思主义理论教育的对象
五、中央苏区时期马克思主义理论教育的经验
六、中央苏区时期马克思主义理论教育的教训
第六章 延安时期马克思主义理论教育
一、延安时期马克思主义理论教育的环境
二、延安时期马克思主义理论教育的主体
三、延安时期马克思主义理论教育的途径
四、延安时期马克思主义理论教育的内容
五、延安战争时期马克思主义理论教育的特点
第七章 解放战争中后期的马克思主义理论教育
一、解放战争中后期马克思主义理论教育的环境
二、解放战争中后期马克思主义理论教育的途径
三、解放战争中后期马克思主义理论教育的内容
四、解放战争中后期马克思主义理论教育的特征
下编 中国共产党开展马克思主义理论教育的规律
第八章 马克思主义理论教育的主体和客体
一、马克思主义理论教育的主体
二、马克思主义理论教育的客体
三、马克思主义理论教育主体客体的辩证关系
第九章 马克思主义理论教育的基本原则
一、党性原则
二、理论与实际相结合的原则
三、层次性原则
四、灌输原则
第十章 马克思主义理论教育的主要方法
一、集中教育法
二、自主教育法
三、整风运动法
四、舆论导向法
五、典型示范法
第十一章 马克思主义理论教育的基本规律
一、适应中国国情，坚持马克思主义理论教育的中国化
二、紧扣时代主题，坚持马克思主义理论教育的时代化
三、面向广大群众，坚持马克思主义理论教育的大众化
四、遵循教育规律，坚持马克思主义理论教育的科学化