音乐教育术语手册

《音乐教育术语手册》由(美)马克·埃利(Mark C.Ely)等编著

马克·埃利，现为美国犹他大学音乐教授，负责音乐教育专业和萨克斯演奏专业。曾在西密歇根大学学习萨克斯演奏专业，师从特伦特·基纳斯顿（Trent Kynaston），获音乐硕士学位，后在俄亥俄州立大学学习音乐教育专业，获哲学博士学位。曾任俄亥俄州罗斯县公立学校系统管乐团指挥,从事当地的小学、初中和高中的器乐教学。埃利活跃于美国的全国和地方学术会议,著述若干,具有一定的影响力。

埃米·拉希金，现为美国犹他州盐湖城私立机构律师。在犹他大学律政昆尼法学院（犹他州盐湖城）获得法学博士学位；在犹他大学获音乐教育专业硕士学位；本科学位在威斯康星大学麦迪逊分校获得，专业为音乐表演。从事法律工作之前，她在盐湖城地区从事高中和中学的器乐教学，一直以演奏员和兼职人员身份参与音乐和音乐教育的活动，并活跃于本州的学术会议，在音乐教育杂志和法律杂志发表论文若干。

刘沛，中国音乐学院音乐教育系教授、博士研究生导师。曾任清华大学责任教授、清华大学艺术教育中心主任，中国音乐学院音乐教育系主任等职。曾在西北师大学习理论作曲和课程教学论，并任教于西北师大等高校。20世纪80年代赴美国哥伦比亚大学教育研究院硏修音乐教育与音乐心理。30多年来，致力于音乐教育学、音乐心理学研究和学科建设，先后参与和主持全国教育科学多项五年规划课题和北京市教委项目。在理论探究和教育实验基础上,创建了与传统学科课程相对的"非学科"课程及其评价的概念及方法，课程和评价的功能分类，以发展标准、相册式评价、元认知为驱力的动力学习范式。在《中国音乐》《中国音乐学》《人民音乐》《中国音乐年鉴》等发表音乐心理学、音乐课程理论、比较音乐教育、音乐神经认知科学等论文和译文百篇。出版著作《美国音乐教育概况》《音乐教育的实践与理论研究》《美国学校音乐教育概况》（新版）；出版译著《音乐教育的理论基础》《音乐心理学手册》《音乐教育原理》《柯达伊教学法I》《改变思维》（加德纳名著)多部，并担任"音乐教育理论精选译丛"的主要翻译工作。曾获全国优秀教师、全国艺术教育工作先进个人、省级优秀教师等奖励。任中国音乐心理学学会副会长、中国音协奥尔夫专业委员会副会长、中国教育学会音乐教育分会理事。

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