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内容简介

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读时搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。阅读是一项全面的智力活动，它需要学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力全部参与其中。阅读也是一种内在陶冶的教育，它以自我感悟的方式取代了说教的方式，以主动吸取的方式取代了被动接受的方式。学生在阅读的过程中，丰富了知识，学会了独立思考和自我选择的能力。阅读能力要在阅读的实践中才能提高，要多读作品才能提高阅读能力。不去阅读或很少阅读，阅读能力便无从谈起。阅读能力的训练要有一定的基础，要调动自己的知识储备，要注重积累。而我们策划的正是一套系统提升学生阅读能力的图书，编者都是长期从事中学语文教学工作，对于阅读的教学有着深入研究的不错教师和各地的教研员。这也保证了我们图书的质量。

第1周童年梦痕
1. 小路在等我
2. 系在风筝线上的童年
3. 童年乐事
4. 童趣
口语交际·综合性学习难忘的童年
第2周成长足迹
5. 第98号课桌
6. 红书包
7. 化蝶的美丽与疼痛
8. 《伤仲永》vs《王充求学》
口语交际·综合性学习成长的足迹
第3周父爱深深
9. 父亲的手电筒
10. 你的爱，像静静的花开
11. 我是我父亲的女儿
12. 《周公诫子》vs《诫子书》
口语交际·综合性学习百善孝为先
第4周山河壮丽
13. 登庐山
14. 怒从黄河来
15. 尖峰岭上赏天池
16. 百丈山记（节选）
口语交际·综合性学习徜徉山水在旅途
……

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