周彬课堂教学三部曲--聚文网

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内容简介

《课堂密码》课堂教学是不是真的有密码存在？究竟什么是课堂密码？本书致力于对课堂教学的结构进行分析，从“打造‘有效课堂’”、“营造‘有趣课堂’”、“塑造‘有序课堂’”三个方面将课堂拆分开，分别论述课堂“有效”、“有趣”、“有序”三个标准如何实现；再从“课堂中的‘学生’”、“课堂中的‘教师’”两个方面探讨课堂中师生的关系，认为只有师生共赢，才会真正体现教育的本色。本书作者希望大家用科学的眼光审视课堂教学，认为只有科学化的课堂教学，才可能被深入研究，人们才可能根据研究成果，改造自己和他人的课堂。因此，作者认为，真正的课堂密码，不是可以启动核爆炸的按钮，也不是可以打开保险柜的密钥，而是一种对待课堂教学的科学观念和思维方法。
本书与《叩问课堂》、《课堂方法》作为“课堂教学三部曲”，适合奋战在课堂教学一线的老师们阅读。
《叩问课堂》（第二版）课堂远不只是教育科学的问题，还存在着大量的管理与利益问题。虽然这些问题并没有直接在课堂中表现出来，但它却潜伏在课堂教学过程之中。《叩问课堂》（第二版）立意于对课堂进行多方位、系统性的思考，让教师能够更好地理解课堂教学，消除课堂教学中存在的问题，恢复课堂教学的理性，寻找到变革课堂教学的方法和提高课堂教学效率的策略。
本书与《课堂密码》、《课堂方法》作为“课堂教学三部曲”，适合奋战在课堂教学一线的老师们阅读。
《课堂方法》要建设一个让大家都可以接受的课堂，靠教师个人的天赋是可以完成的，但并不是每位教师都有这样的天赋；于是，当我们没有个人天赋时，那就必须让我们共时间、精力和智慧，去寻找建设课堂的各种方法了。用方法来应对课堂，用方法来驾驭课堂，可能这样的课堂仍然比不上那些天赋满满的教师的课堂，但却可以让我们自己的课堂变得更富有品质，变得更富有智慧！
本书与《叩问课堂》、《课堂密码》作为“课堂教学三部曲”，适合奋战在课堂教学一线的老师们阅读。

作者简介

周彬，教育学博士。华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所副教授。著有《叩问课堂》、《课堂密码》、《学校法制：理论与案例》和《教育考试与评价政策》等专著，在课堂教学、学校管理领域有独到的研究。

《叩问课堂》
自序
修订版序我们如何思考课堂
第一辑教师与教学
1.为谁而教
2.莫把课堂当秀场
3.课堂教学只是教师的脸面而已
4.课堂教学“症状”与“病根”的分野
5.老师，您把自信搁在谁身上了
6.奠定课堂教学的理论底色
7.教学实践：行进在错误轨道上的“流浪儿”
8.教学层级：取乎其上而得其中
第二辑学生与学习
1.学生为什么不愿意读书
2.以学生的名义解读“学生”
3.好生与差生：只是教师的一种观念
4.教“好学生”与教“好”学生
5.让学生学习走出迷失之境
6.学生差异：化训育障碍为教育资源
第三辑育分与育人
1.用“德育”温暖“课堂”
2.并非只有“师爱”才能催生教育
3.探寻被师爱遮蔽的教育真谛
4.学科教学与学生德育的冲突与融合
5.激活“人际关系”中的“教育力量”
6.透视“师生关系”中的“教学价值”
7.教师的“新装”：骗人的“红五角星”
8.搁错位的“教育美德”是教育进步的“绊脚石”
第四辑课堂与课程
1.从“课堂”到“课程”
2.“教什么”与“怎么教”
3.课程改革究竟要改些什么
4.理清新课程改革的实践脉络
5.论“课堂教学”与“课程改革”的貌合神离
6.如何从“教教材”到“用教材教”
7.教材在课堂教学中缘何“反仆为主”
8.论课堂教学中教师的进退之道
9.老师，您的教学资源还有多少
10.学科教师的教学盲点与学科整合
11.学生为什么要读书
12.开放教学：动态生成的课堂何以可能
第五辑成绩与成长
1.讨伐月考
2.论“学习质量×生活质量=教育质量”
3.考试成绩究竟是谁的命根
4.支撑课堂教学的目的究竟是谁的
5.考试成绩与幸福学习：对立还是统一
6.课堂是师生生活家园还是利益战场
《课堂密码》
《课堂方法》

周彬课堂教学三部曲

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