我这样教数学——华应龙课堂实录/大夏书系

序一  华应龙：小学数学教育的智者／成尚荣
序二  什么样的课是好课／马云鹏
1．让学习像呼吸一样自然——以“角的度量”教学为例
  【课前慎思】为什么教得那么累
  【课堂实录】“角的度量”教学纪实
  【课后反思】道法自然
  【专家评析】让技能教学成为探索与发现的沃土／孙晓天
    技能的学习不是简单模仿与训练／刘加霞
    技能教学的方式可以多样化／曹培英
    技能教学原来可以如此美丽／张春莉
2．千金难买回头看——以“多位数减法练习课”教学为例
  【课前慎思】练习课的质量取决于什么
  【课堂实录】“多位数减法练习课”教学纪实
  【课后反思】数学教学与语文教学的不同
  【专家评析】超越40分钟的练习课／吴正宪
    又一次惊喜和满足／王永
    一节颇有新意的练习课／周玉仁
3．教是因为需要教——以“我会用计算器吗”教学为例
  【课前慎思】什么算是真正的“会”
  【课堂实录】“我会用计算器吗”教学纪实
  【课后反思】学无止境，教无止境
  【专家评析】在对话中走向深刻／李  烈
    教育无痕／施银燕
    “运用之妙，存乎一心”／张  丹刘  兼
4．数学是符号的乐园——以“中括号”教学为例
  【课前慎思】需要创设解决实际生活问题的情境吗
  【课堂实录】“中括号”教学纪实
  【课后反思】师生相依为命的课堂
  【专家评析】学习数学的过程就是“再创造”的过程／刘加霞
    科学预设，促成生成／张梅玲
5．切皆有可能——以“游戏公平”教学为例
  【课前慎思】怎样帮助学生形成统计意识
  【课堂实录】“游戏公平”教学纪实
  【课后反思】感谢学生的合作
  【专家评析】一个数学故事引出一个经典案例／张奠宙
    数据带来的“火热思考”／张丹
6．好玩的数学——以“神奇的莫比乌斯带”教学为例
  【课前慎思】“数学广角”的教学怎么定位
  【课堂实录】“神奇的莫比乌斯带”教学纪实
  【课后反思】教学是一门遗憾的艺术
  【专家评析】让每个学生在原有水平上得到发展／张梅玲
7．从“冰冷的美丽”到“火热的思考”——以“孙子定理”教学为例
  【课前慎思】教师怎样才能成为新课程的建设者
  【课堂实录】“孙子定理”教学纪实
  【专家评析】教师应该做什么／刘加霞
8．想象力比知识更重要——以“长方体的认识”教学为例
  【课前慎思】学生怎样学，空间观念才能建立得更好
  【课堂实录】“长方体的认识”教学纪实
  【专家评析】学得愉快扎实，教得酣畅得手／张兴华
9．改造学习方式，享受课堂生活——以“百分数的认识”教学为例
  【课前慎思】首先应当认识百分数的存在价值
  【课堂实录】“百分数的认识”教学纪实
  【课后反思】让学生学习“自己的数学”
  【专家评析】充盈灵气与活力的课堂／宋淑持
10．大成若缺——以“圆的认识”教学为例
  【课前慎思】我们究竟要教什么
  【课堂实录】“圆的认识”教学纪实
  【课后反思】花未全开月未圆
  【专家评析】一篇优美的散文／曹培英
    一堂充满哲学意蕴的数学课／汤卫红
    精彩于“方”、“圆”之间／陈惠芳
    把握学科本质与研究学生是数学教育永恒的课题／刘加霞
    朴素而富有启发性的一项研究／张梅玲
11．请把题目认真读完——以六年级数学复习课“审题”教学为例
  【课前慎思】怎样审题
  【课堂实录】“审题”教学纪实
  【专家评析】教学出彩源于潜心创新／陈今晨
    惊喜：一种课堂教学评价的尺度／彭钢
12．人人学有价值的数学——以“出租车上的数学问题”教学为例
  【课前慎思】什么样的综合实践活动课有价值
  【课堂实录】“出租车上的数学问题”教学纪实
  【专家评析】创造了适合学生的教育／周玉仁
附录  “我怎么没想到”
后记  追录梦想