理性"狂"言

本书是席酉民教授的近期新力作，也是其靠前本专论教育管理的著作。作者以77级首批大学生的身份进入高等教育领域，一路走来，目睹了中国教育的高速发展。作者以一位管理学教授和教育部战略研究基地主任的角色，深深体会到我国现行教育体制、高教模式、管理架构、大学文化的弊端和潜在风险，试图以理论研究、政策建议、自我探索和管理实践起到一点点促进作用。
本书收集了近年来席酉民教授所写的文章、为教育部和国家科教领导小组撰写的部分政策建议、所接受的媒体采访以及就西交利物浦大学探索的简单总结，希望能对教育的前行，特别是在中国新一轮的教育改革中发出一点点能够让人反省的声音，为教育反思、大学重塑时代的中国高等教育的健康发展摇旗呐喊！

席酉民，西交利物浦大学执行校长(2008―)，英国利物浦大学副校长(2008―)，西安交通大学管理学教授(1992―)，陕西MBA学院常务副院长(1996―)。曾任西安交通大学党委常委、副校长、航空航天学院院长、城市学院创立院长等(1998―2009)。
主要从事战略管理与决策、管理行为与领导、教育管理等领域的研究，于1985年创立了“和谐理论”，并将其扩展成“和谐管理理论”。
兼任教育部工商管理教育指导委员会主任委员、教育部科技委委员兼管理学科部常务副主任、国家自然科学基金委员会管理学部顾问、中国管理现代化研究会理事长(轮值)，中国企业管理研究会副会长、创办了《管理学家》杂志并兼任主编等。
出版《和谐理论与战略》、《和谐管理理论》、《管理研究》等专著20余部，发表学术论文：300余篇，培养硕博研究生100余名。

第一部分“狂”论教育
面向新时代，大学教育是“破产”还是“重塑”
一、大学教育已远远不适应时代的需要
二、新时代，大学教育目标需要重塑
三、重塑大学的教与学
四、大学结构需要根本性调整
“知道”时代需要研究型学习
共生时代，大学如何不被割裂成“孤岛”
一、共栖共生
二、共生时代是挑战更是机会
三、备受“孤岛”之痛的大学如何解套
四、构建网络化基础上的学术生态
大学去行政化并非弱化管理
一、高校的职能与活动特点
二、学术权力与行政权力并行不悖
三、完善治理：有行政管理而非行政化
我们配得上“校长”的称谓吗？
一、大学校长，一个备受煎熬的角色
二、“师者之师”，却为何“领导力低下”
三、我们如何配得上“大学校长”的称谓
遐想2030年的大学
教师节“三思”
对大学校长职能的科学审视
大学文化的个性塑造
第二部分关于教育的对话
把握时代教育发展脉搏，建设一流中外合作大学
一、特色与品牌体现学校的文化
二、多举措配合区域经济发展
三、中外合作大学应探索新的教育模式
四、获取资源的方式多元化
五、以“中国教育梦”带动世界一流中外合作大学建设
让大学回归教育本质
一、学术权力臣服于行政权力，传统大学难出教育家
二、“去行政化”不是“去行政”，学术与行政应并行不悖
三、反思教育和校园价值让大学回归教育本质
教育是把学生的能量和智慧释放出来
让大学回归平静的心态
一、把学生当成年轻的成人
二、从教师主导到以学生为中心
三、让大学知道自身定位，关注品牌建设
四、大学应告别工分制
大学精神回归的守望者
一、西浦语录：一切皆有可能
二、西浦使命：倾心打造“世界公民”
三、西浦旗舰：师资梦之队
四、西浦国际化：冲破东西方思想的高墙
五、西浦学子：与世界同行
中外合作大学需要清晰定位和长期战略
一、“真正的资源是机会”
二、中外合作大学可持续发展需清晰的长期战略
三、软环境同样重要
四、相比于资金，无形的阻力是更大的挑战
闯出来的一条“西浦之路”
一、独墅湖畔好读书
二、做世界认可的中国大学和中国土地上的国际大学
三、“名牌”的价值就是“一次机会，三个月时间”
四、“五星育人模式”，打造院校特色
五、独特的教育模式远比“两个学位”重要
六、不去迎合观众，而去赢得关注
西浦不止于回归大学本质
一、大学真正的发展，不是简单地看师生数量、校园设施
二、“让大学回归大学”只讲了一半
三、大学最重要的是让学生转变
四、选择西浦，就选择了快速从孩子转变为有境界、有视野、有能力的人
五、教育就是要释放人的潜能和创造性
六、西浦不仅仅要在中国办一所国际化大学
七、可持续性已经不是我们目前关注的主要问题

让一般的学生成为不一般的“世界公民”
未来的出路呈现多样化，不一定要读“名校”
一、学生应完成多维度转变，教育的目的是让他们学会正确对待人生和社会
二、目前的教育深陷应试泥潭，应首先让教育恢复正常
三、教育问题是社会问题，所有学生都是可塑之才
四、未来出路呈现多样化，不上“名校”也能有辉煌未来

研究生教育：国际化与本土化
一、培养以就业为目标的硕士
二、在实践中培养学生解决问题的能力
三、和世界500强企业一起培养硕士
探路未来大学
一、一流大学靠什么
二、努力解决“大学毕业就失业”的问题
三、教育改革与探索
探索新媒体时代的全新教育模式
《中外合作办学条例》的践行与反思
突破和变革，永远有约束
第三部分西交利物浦大学教育探索素描
中外合作大学的可持续发展与追求卓越之路
一、处于五星中心的是“一个有远见、可持续发展的商业模式”
二、五星的上面一个角是“广泛认可和共享的愿景和使命”
三、五星的左边角是“恰当的治理结构和坚实的利益相关者联盟”
四、五星的右边角是“跨文化的领导力和管理系统”
五、五星的左下角是“一个战略谋划和一系列成功的实践”
六、五星的右下角是“长期持续的坚韧努力”
人才培养模式创新与国际经验借鉴
一、人人都有创新能力，教育重在释放人们的创造力
二、教育的趋势与中国高等教育面临的严重挑战
三、未来世界对人才的要求和教育目标的反思
四、面对现实，大胆探索和变革
五、努力践行，让理想落地
六、放飞梦想，创建理想中的大学
西浦办学：四个期待
一、 根据未来发展趋势和需求探索新的教育模式
二、 探索适合知识工作者和知识组织的新型大学组织管理模式
三、 探索网络时代新型的大学与社会互动关系
四、 影响中国高教改革和世界教育发展
西浦教育：三级融合与跨越
一、东西方教育最优实践的融合与跨越
二、线上线下教育的融合与跨越
三、教学与科研的融合与跨越
西浦学生：三个维度九个方面的转变
一、从孩子到年轻成人再到“世界公民”
二、从被动学习到主动学习再到研究导向型学习
三、从盲目学习到兴趣导向再到关注人生规划
西浦学习：三个融合
一、 以学生健康成长为目标，实现以兴趣为导向的专业融合
二、 以培养“世界公民”为己任，探索学习过程中的跨文化领导力塑造
三、 营造超现实学习环境，探索线上线下融合的研究导向型学习
西浦管理：三个桥梁
一、架东西方文化、育人理念、教育模式和最优实践的桥梁
二、架西浦探索与中国制度、文化环境的桥梁
三、架西浦教职工既有训练和习惯模式与新探索间的桥梁
西浦文化：DRIFT
西浦校园：体现东西文化的对话
西浦校训：博学明道，笃行任事
西浦校徽:全球融合与时代跨越
西浦的故事
“教”之凤凰涅磐
博学明道，笃行任事
尝试独立，学会成熟
愿西浦为你们插上追梦的翅膀
我们的角色
“知道”时代拒绝肤浅
世界那么大，怎样属于你
“十岁”万岁
第四部分大胆建言
通过大学结构调整促进高等教育公平
一、我国高等教育公平的现状与成因
二、通过高等教育结构调整促进高等教育公平的建议
三、金融危机为大学结构调整提供了契机
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》实施建议
一、高等教育改革与发展的核心问题
二、西浦探索与实践对《纲要》实施的启示
三、结语
构建“以学生为中心”的人才培养体系，提升我国大学的国际竞争力
一、“以学生为中心”的教育大变革
二、如何构建“以学生为中心”的育人体系
三、政策建议
通过中外合作办学探索扩大高校办学自主权改革
一、从五个方面扩大高校办学自主权
二、通过中外合作办学探索大学自主权改革
国立大学章程制定的关键问题
一、大学章程及其作用
二、我国大学制定存在章程的问题
三、国家应通过修正法律赋予大学章程空间
四、强化法律的执行
五、国立大学章程制定的几个关键问题
完善治理结构、加强高校科研管理的政策建议
一、大学治理的界定
二、目前我国高校科研管理过程中的权力配置
三、构建合理的科研管理治理结构的政策建议
关于提高高等学校保障性科研经费的建议
一、目前我国高校保障性科研经费严重不足
二、高校保障性科研经费缺乏的制度根源
三、从三个方面提高高校保障性科研经费
高等学校加快引进海外高端创新人才的建议
一、高端创新人才与国家发展
二、世界高等教育中心转移过程中的人才流动
三、高等学校加快引进海外高端创新人才的建议