从理解到行动:综合实践活动课程的区域探索--聚文网

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编辑推荐

· 正确理解综合实践活动课程的学习方式、课程目标、教学指导和活动评价。 · 帮助教师开发利用课程资源进行有效的教学设计及课程实施。 · 采用活动任务驱动的过程模式，师生全程参与 · 充分体现“促进学习的评价”的先进理念 · 将探索变为区域行动，形成综合实践活动课程的可借鉴的区域经验

内容简介

综合实践活动是一门从学生的真实生活和发展需要出发、以培养学生综合素质为导向的跨学科实践性课程。它主张学生与知识和社会相关联的课程设计，强调经验和成长发展过程的质量。相较于目标既定、内容清晰、方法明确的学科课程，综合实践活动更需要充分有效的教研活动，以提升教师的指导能力与研究素养，从根本上促进学生的全面发展与综合实践活动课程改革的不断深化。

作者简介

俞丽萍，杭州市基础教育研究室高级教师，中小学综合实践活动课程教研员，浙江省基础教育课程改革专家委员会成员，浙江省中小学综合实践活动课程专业委员会常务理事。

绪论综合实践活动课程的历史脉络与发展趋势
第一节综合实践活动课程的发展动态
第二节综合实践活动课程的内涵
第三节综合实践活动课程与劳动教育
第一章综合实践活动课程的区域探索基础
第一节综合实践活动课程的杭州理解
第二节综合实践活动课程目标的杭州理解
第三节综合实践活动课程教学指导的杭州理解
第四节综合实践活动课程评价的杭州理解
第二章综合实践活动课程资源与开发应用
第一节课程资源的理解与分类
第二节基于区域特征的课程资源
第三节区域课程资源的开发策略
第三章综合实践活动课程指导目标的设计
第一节主题目标的设计
第二节阶段目标的设计
第三节课时目标的设计
第四章综合实践活动课程的基本课型（上）
第一节发现并提出问题的教学指导
第二节活动方案设计的教学指导
第三节普适方法的教学指导
第五章综合实践活动课程的基本课型（中）
第一节资料收集与整理的教学指导
第二节困难呈现与问题解决的教学指导
第六章综合实践活动课程的基本课型（下）
第一节成果形成的教学指导
第二节成果展示与分享的教学指导
第三节活动总结与评价/反思的教学指导
第七章综合实践活动课程的参与式评价
第一节参与式评价的背景与内涵
第二节参与式评价的设计
第三节参与式评价的操作
第八章综合实践活动课程的教师成长
第一节教研训一体化的区域教研模式
第二节学研评一体化的教师研究能力提升模式
参考文献
后记

从理解到行动:综合实践活动课程的区域探索

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