现代文与古诗文阅读周周练

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读时搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。阅读是一项全面的智力活动，它需要学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力全部参与其中。阅读也是一种内在陶冶的教育，它以自我感悟的方式取代了说教的方式，以主动吸取的方式取代了被动接受的方式。学生在阅读的过程中，丰富了知识，学会了独立思考和自我选择的能力。阅读能力要在阅读的实践中才能提高，要多读作品才能提高阅读能力。不去阅读或很少阅读，阅读能力便无从谈起。阅读能力的训练要有一定的基础，要调动自己的知识储备，要注重积累。而我们策划的正是一套系统提升学生阅读能力的图书，编者都是长期从事中学语文教学工作，对于阅读的教学有着深入研究的不错教师和各地的教研员。这也保证了我们图书的质量。

朱晓东，任教于省级示范高中河南太康靠前高中，河南省语文特级教师，河南省新课程改革专家组成员，河南省高中毕业生会考、周口市高三语文统一考试命题人。河南省中学语文教学研究会理事。光明日报社《考试》杂志、求学杂志社《高分作文》、重庆《满分阅读》、北京《语文导报》等十多本杂志的署名编委。江西金太阳教育集团、山东志鸿教育集团、河南天星教育集团、河北百校联盟等高考教研机构特约编者。发表语文教学类文章2000多篇、高考模拟试题120多套，参加编写教辅300多种，主编出版教辅60多种。

第1周文化反思
论述类文本阅读
1.现代社会对传统文化的新审视
2.儒学是不是一种宗教?
3.中西方之“己”见
古诗文阅读
4.姚希得传
5.答张十一
语言运用
校内围观杀年猪文化传承跑偏了
第2周热点聚焦
论述类文本阅读
6.今天，重建家训文化何以可能
7.中国人口老龄化思考
8.“国学”如何“新视野”
古诗文阅读
9.张问达传
10.自湘东驿遵陆至芦溪
语言运用
关于“二胎”
——一个70后的心声
第3周文史之论
论述类文本阅读
11.文化禁锢中的禁书
12.历史上的“谣谶”
13.门神俱乐部
古诗文阅读
14.韩安国传
15.送魏大从军
语言运用
黄歇8岁时芈月已为太后
第4周社会万象
文学类文本阅读
16.寂寞中的叩门声
17，抓阉儿
18.盲者
古诗文阅读
19.霍峻传
20.送杨少府贬郴州
语言运用
“抢”车位引纠纷情侣怒将白色宝马变“黑马”
第5周情感世界
文学类文本阅读
21.蓝宝石戒指
22.远和近
23.清茶
古诗文阅读
24.褚翔传
25.白门感旧
语言运用
豫剧名家王金宽：为养孤儿晚年茶楼卖艺
第6周人生百态
文学类文本阅读
26.选择
27.回娘家
28.考驾照
古诗文阅读
29.海瑞传
30.野泊对月有感
语言运用
从尴尬到接受：湖北172名教师转岗当保安
第7周生活启示
文学类文本阅读
31.方月饼
32.提琴
33.掏狼窝
古诗文阅读
34.孙傅传
35.田冢
语言运用
节日引发的思考：只见商家笑，哪知屈原哭
第8周反思平台
文学类文本阅读
36.他乡遇故交
37.杨老实吃名菜
38.在亲爱的人与一头猪之间
古诗文阅读
39.石扬休传
40.《自夏口至鹦鹉洲望岳阳寄元中丞》／《长沙过贾谊宅》
语言运用
挟“尸体”以令“父母”是人性的冷漠
第9周关注老人
文学类文本阅读
41.残耱
42.绝技
43.年迈父母
古诗文阅读
44.沈法兴传
45.春归
语言运用
城市不可或缺的农村老年打工族
第10周个性飞扬
文学类文本阅读
46.江一鹤
47.村长唐三草
48.李十三推磨
古诗文阅读
49.曾巩传
50.西台哭所思
语言运用
个性张扬的90后
第11周自然物语
文学类文本阅读
51.梅花，另一种乡愁
52.藤
53.你从鸟声中醒来
古诗文阅读
54.周绣传
55.满江红·山居即事
语言运用
“巨无霸”马蜂窝树上挂摘除困难居民求助
消防
第12周文化风骨
实用类文本阅读
56.刘节：史家风骨士子魂
57.黄庭坚：与苏东坡比肩的文化大家
58.钱穆：一代儒宗，最后的大师
古诗文阅读
59.来护儿传
60.利州南渡
语言运用
安徽九旬老人获“二十世纪文化名人”称号
第13周学者大家
实用类文本阅读
61.最慢的是活着
——作家乔叶访谈录
62.“神笔”洪汛涛
63.分裂者宫崎骏
古诗文阅读
64.费聚传
65.秋宿虎丘寺
语言运用
陈道明发飙：世界上没那么多主角
第14周精神引领
实用类文本阅读
66.田家炳传——美满家庭
67.李济：被淡忘的中国考古学之父
68.顾毓绣：文理融通学术泰斗誉满
古诗文阅读
69.刘子玄传
70.澄迈驿通潮阁二首
语言运用
小伙依靠双臂与板凳登顶武当山

苏轼说，“腹有诗书气自华”。
列夫·托尔斯泰说，“理想的书籍是智慧的钥匙”。
罗曼·罗兰说，“从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。”
确实，一个人的气质胸襟、品格智慧，无不与阅读关联。阅读，不仅是一条获得知识的途径，更是一个让你能自由游弋于古今中外睿智思想的海洋。
阅读教学是语文教学的重头戏。学生提高语文方面的能力，主要有两个基础，一是阅读，一是生活，但学生不可能在所有方面都亲自体验，只能通过阅读来增加阅历，所以阅读是增强语文能力最根本的环节。在语文教学中，阅读教学所占的时间比例达到60-70%，考试中所占的分值也在总分的一半以上。同时，阅读教学与作文教学息息相关、相辅相成，大凡写得好的学生也恰恰就是那些会读的学生。
鉴于此，我们倾全力组织编写了这套《快捷语文 现代文与古诗文阅读周周练》图书，力求从根本上提升广大学生的阅读能力。希望本书能让你领略到语文的无穷魅力，并从中汲取智慧、力量和乐趣，享受阅读的精彩。
本书具有以下几个特点：
一、选材新颖经典，文质兼美。
萃选最新高考热点作家的最新力作，或古今中外大家的经典名篇。每一篇选文都严格按照新课标的要求和学生的认知水平，注重文章的思想性、文学性、科学性和人文性。清新典雅，文质兼美，经典又不失时尚。
二、题目设置精当，针对性强。
本套图书共五册，适合高中学生进行阅读训练。图书紧扣课标要求、学生的身心特点和认知水平，以及各省市的高考考试说明，分层次、分阶段地设置题目的难易、题型，题目设置精当，针对性强。
三、训练系统全面，应有尽有。
书中囊括了目前阅读考试中所有的文本形式。现代文阅读包括文学类文本、论述类文本、实用类文本的阅读，文言文和古诗词也作为重点与现代文进行穿插训练，形成了完整的阅读系统。一套在手，“应有”“尽有”。同时，每周均设有语言运用专项训练，切实提升学生的综合能力，应试不留死角。作为延伸阅读的“名著知识”“文化常识”“素材集锦”等栏目，精选知识性与趣味性相融合的材料，拓展视野，妙趣横生。
四、体例缜密严谨，实用好用。
图书按周设计，与一线教学实际完全同步，真正实现无缝对接。每周选文既有经典好题，也有高考真题、最新名校模拟和原创新题，题目难易循序渐进，螺旋上升。每篇文章抓住一个考点，向学生进行简洁明了、实用有效、针对性的阅读方法指导，使学生能够透彻地了解某一考点的基本特点、答题思路及方法技巧，从而提高阅读效率。

好成绩是练出来的！愿你养成良好的阅读习惯，掌握阅读的方法技巧，举一反三，触类旁通，撑起语文考试的半壁江山，从阅读走向成功！