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教育领导学

教育领导学

  • 字数: 288000
  • 装帧: 平装
  • 出版社: 华东师范大学出版社
  • 作者: 张俊华 著 著作
  • 出版日期: 2009-01-01
  • 商品条码: 9787561764916
  • 开本: 16开
  • 出版年份: 2009
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张俊华博士以一种广阔的靠前视野与浓郁的本土情怀,从宏观到微观,从传统到现代,从理论到实践,从价值到事实对教育领导与管理的若干主题进行了有益的阐述。该书所呈现的内容就是他对于这些问题的思考,这些思考展现了他的学术视野和实践根基;有靠前前沿的理论探究,有传统文化的现代诠释,有发达国家学校管理的启示,也有靠前品质学校管理改进的举措,学校文化构建等,想念此书会给读者带来有益的启示。
    ——国家督学、全国教育干部培训专家委员会主任、教育部中学校长培训中心主任  陈玉琨教授
作者简介
张俊华博士,白族,云南宾川人,有五年中学教学经历。1997年10月至2004年7月留学于英国,获伯明翰大学哲学博士学位(教育学方向)。
    2004年回国以来一直在华东师范大学工作,任教育部中学校长培训中心主任助理,主要从事教育领导与管理、学校文化研究、中学校长培训、高等教育教学、靠前交流与合作等工作。兼任英文学术刊物《教育行政及历史杂志》靠前编委,南非比托大学(University of Pretoria)教育学院博士论文校外评审。2003年9月与彼得·雷宾斯(Peter Rlibbins)教授合作发表的关于中国校长专业发展的两篇论文,“Art and Artfulness in Headship in Rural China”,“Art and Artistry in the Theory and Pratctice of Educational Administration”获澳大利亚教育领导委员会(ACEL)2003年度专享的Hedley Beare教育写作奖,该奖是澳大利亚教育领导委员会对年度很好论文的认定。
目录
引言
第一章  教育领导学概论
  第一节  教育领导学的研究概况
    一、国际教育领导学研究概况
    二、我国教育领导学研究概况
  第二节  教育领导学相关概念界定
    一、教育领导学的特征和研究对象
    二、领导、管理、行政的概念释义
    三、教育领导与管理决定教育的本质和质量
    四、教育领导者与追随者的四条关系原则
  第三节  教育领导者的价值观及其重建
    一、尊重元价值和价值多元
    二、价值冲突和价值解构
    三、我国价值系统的构建和重建
    四、教育领导者价值观的国际比较
    五、教育领导者应具备的五种核心价值观
第二章  教育领导者素质
  第一节  素质之解
  第二节  西方领导者的素质理论研究
    一、美国学者的领导研究
    二、英国学者的学校领导研究
  第三节  校长国家标准中对校长素质的要求
    一、英国
    二、美国
    三、新西兰
  第四节  中国古代领导者素质理论
    一、儒家的领导者素质理论
    二、道家的领导者素质理论
    三、法家的领导者素质理论
  第五节  教育领导者应具备的八大素质
    一、广阔的视野
    二、宽厚的胸襟
    三、阳光的心态
    四、法治的精神
    五、规范的操守
    六、渊博的知识
    七、专业的能力
    八、健康的体魄
第三章  教育领导者的精神气质
  第一节  教育领导者的视野
    一、视野决定愿景
    一、教育领导者的视野、愿景及层次关系
    三、愿景宣言案例及其解读
  ……
第四章  西方教育领导理论
第五章  校长个人及专业发展的理论与实践探索
第六章  澳大利亚、英国学校管理的基本举措
第七章  教育领导者与学校文化
参考文献

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