思想品德学科知识与教学能力

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：思想品德学科知识与教学能力（初级中学）》在研究全国教师资格考试·思想品德学科知识与教学能力（初级中学）真题的基础上，结合考试大纲，架构起以学科知识、课程理论知识、教育教学理论知识和教育教学评价理论知识为主体的知识体系，是一本真正符合考试特点的图书。整本教材，内容上紧扣考试大纲，根据历年考试重点进行增删，有效覆盖真题考点；结构上，系统分配合理，条理清晰，严格从很基本、很重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解知识要点，并且设置真题二维码，帮助考生通过视频讲解充分理解试题。相信这样的设计，更利于考生的备考。

第一部分学科知识
从考试大纲看本章考点（2）
考点聚焦（2）
第一节马克思主义哲学（2）
考点梳理（2）
一、哲学概述（2）
二、马克思主义哲学的产生与发展（5）
三、世界的物质性（6）
四、联系与发展（8）
五、认识世界和改造世界（15）
六、人类社会及其发展规律（22）
能力提升训练（26）
第二节马克思主义政治经济学（30）
考点梳理（30）
一、社会经济制度与经济运行的一般原理（30）
二、资本主义经济制度的实质（41）
能力提升训练（47）
第三节中国特色社会主义理论体系（50）
考点梳理（50）
一、马克思主义中国化（50）
二、中国特色社会主义理论体系概述（51）
三、社会主义的本质和根本任务（53）
四、社会主义初级阶段理论（54）
五、社会主义改革和对外开放（56）
六、建设中国特色社会主义经济（56）
七、建设中国特色社会主义政治（61）
八、建设中国特色社会主义文化（68）
九、建设社会主义和谐社会（76）
十、建设社会主义生态文明（77）
十一、中国特色社会主义外交和国际战略（78）
能力提升训练（82）
第四节伦理学（86）
考点梳理（86）
一、伦理学的含义及原则（86）
二、道德的起源与本质（88）
三、道德选择与道德评价（89）
四、道德完善的途径和手段（92）
五、社会主义道德建设（93）
六、我国公民基本道德规范（94）
七、社会公德（96）
八、职业道德（97）
九、家庭美德（98）
能力提升训练（99）
第五节青少年心理发展（102）
考点梳理（102）
一、青少年心理发展的特点（102）
二、青春期生理变化对青少年心理与行为的影响（103）
三、青少年期的主要心理矛盾及解决措施（103）
四、家庭与青少年发展（104）
五、青少年的同伴关系（105）
六、青少年自我意识的发展（107）
七、青少年的情绪（107）
八、青少年的心理健康（109）
能力提升训练（110）
第六节法律基础（112）
考点梳理（112）
一、法理学的基本内容（112）
二、宪法的基本知识（116）
三、民法的基本知识（120）
四、刑法的基本知识（127）
五、《中华人民共和国未成年人保护法》（节选）（132）
能力提升训练（134）
一、《道德与法治》教材编写的原则（139）
二、《道德与法治》教材的总体设计（139）
三、《道德与法治》教材的框架（140）
四、《道德与法治》教材的呈现方式及其意图（141）
五、《道德与法治》教材的逻辑进程（141）
六、《道德与法治》教材改版的意义（142）
第二部分课程理论知识
从考试大纲看本章考点（144）
考点聚焦（144）
第一节思想品德课程理论概述（144）
考点梳理（144）
一、思想品德课程的性质（144）
二、思想品德课程的特点（144）
三、思想品德课程的功能（146）
第二节思想品德课程的基本理念和目标（148）
考点梳理（148）
一、思想品德课程的基本理念（148）
二、思想品德课程的课程目标（148）
第三节思想品德课程的建构思想（151）
考点梳理（151）
一、思想品德课程的设计思路（151）
二、思想品德课程的逻辑结构（151）
能力提升训练（152）
从考试大纲看本章考点（154）
考点聚焦（154）
第一节思想品德课的课程内容（154）
考点梳理（154）
一、成长中的我（154）
二、我与他人和集体（156）
三、我与国家和社会（157）
第二节思想品德课的课程形态（159）
考点梳理（159）
一、思想品德课程形态的基本含义（159）
二、当前我国初中思想品德课的课程形态（159）
第三节思想品德课的课程结构（160）
考点梳理（160）
一、思想品德课程结构的含义（160）
二、思想品德课程的文本结构（160）
三、思想品德课程的内容结构（161）
第四节思想品德课程的实施建议（162）
考点梳理（162）
一、教学建议（162）
二、评价建议（163）
三、教材编写建议（164）
四、课程资源的利用与开发建议（166）
第五节思想品德课程目标定位与教材处理（167）
考点梳理（167）
一、国情部分的目标定位与教材处理（167）
二、青少年心理健康部分的目标定位与教材处理（169）
三、道德部分的目标定位与教材处理（170）
四、法律部分的目标定位与教材处理（171）
能力提升训练（173）
第三部分教育教学理论知识
从考试大纲看本章考点（176）
考点聚焦（176）
第一节思想品德课程教学基本理论（176）
考点梳理（176）
一、思想品德课教学的基本理念（176）
二、思想品德课教学的特点和规律（177）
三、思想品德课教学原则（178）
第二节思想品德课教学的组织形式和基本环节（180）
考点梳理（180）
一、思想品德课教学的组织形式（180）
二、思想品德课教学的基本环节（181）
能力提升训练（183）
从考试大纲看本章考点（184）
考点聚焦（184）
第一节思想品德课程的教学方法（184）
考点梳理（184）
一、情境教学法（184）
二、活动教学法（187）
三、体验式教学（188）
四、案例教学（190）
五、讨论式教学（191）
六、学导式教学（192）
七、讲授式教学（193）
第二节思想品德课程的学习模式（195）
考点梳理（195）
一、探究性学习（195）
二、自主学习（196）
三、合作学习（196）
能力提升训练（197）
从考试大纲看本章考点（199）
考点聚焦（199）
第一节思想品德课程教学准备（199）
考点梳理（199）
一、思想品德课的教学分析（199）
二、思想品德课的教学目标设计（201）
三、思想品德课的教学内容设计（202）
第二节思想品德课程教学过程设计（204）
考点梳理（204）
一、思想品德课教学过程的组织与实施（204）
二、思想品德课教学设计的框架（207）
第三节思想品德课教学中的问题解决（212）
考点梳理（212）
一、思想品德课教学中问题解决的原则（213）
二、思想品德课教学中问题解决的方法（213）
第四节现代教育技术在思想品德课中的运用（214）
考点梳理（214）
一、多媒体在思想品德课堂教学中的应用（214）
二、互联网在思想品德课教学中的应用（215）
能力提升训练（216）
第四部分教育教学评价理论知识
从考试大纲看本章考点（220）
考点聚焦（220）
第一节思想品德课教学评价的一般理论（220）
考点梳理（220）
一、思想品德课教学评价的内涵、特点和理念（220）
二、思想品德课教学评价的基本程序和方式（223）
第二节思想品德课教学评价的功能和要求（225）
考点梳理（225）
一、教学评价的功能（225）
二、教学评价的要求（226）
能力提升训练（227）
从考试大纲看本章考点（229）
考点聚焦（229）
第一节思想品德课的学业评价（229）
考点梳理（229）
一、形成性评价、终结性评价与诊断性评价（229）
二、定量评价与定性评价（231）
三、相对性评价、绝对性评价与个体内差异评价（232）
四、自我评价与外部评价（233）
五、过程学习的档案袋评价（233）
六、表现性评价（234）
七、测试评价（236）
第二节思想品德课的教学评价（238）
考点梳理（238）
一、思想品德课的教学评价标准（238）
二、课堂教学评价表示例（239）
第三节思想品德课的教学反思（241）
考点梳理（241）
一、教学反思的含义（241）
二、思想品德课教学反思的阶段（242）
三、思想品德课教学反思的重点（243）
四、思想品德课教学反思的实施（244）
能力提升训练（246）
附录教学设计经典范例（249）
全国教师资格证统考辅导课程（257）
中公教育·全国分部一览表（260）