"学为中心"教学改革的浙江实践--聚文网

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内容简介

全书分上、下两册，《"学为中心"教学改革的浙江实践(上册)》为上册，是浙江省中小学教学改革研究的重要成果。两册书回顾了浙江省中小学教学改革实践的四个发展阶段，从区域、学校、学科多角度列举了浙江省中小学教学改革的实践案例，总结和提炼了浙江教学改革实践的主要特征：坚持“学为中心”，尊重课程性质，指向学会学习，回归育人本质。

总论教学改革的浙江进程1
“先学后教”的自发实践3
“学为中心”课堂改革的区域推进31
指向学习品质且尊重课程性质的课堂转型65
彰显育人本质的课程教学改革86
第一部分区域推进的多元路径105
“促进有效学习”课堂改革的突破方向107
基于学习力发展的学与教方式变革122
析模·解模·炼模：区域推进改课的实践135
一科多模：区域推进课堂改革新路径145
“135”课堂教学模式的入与出156
区域推进自主多元的课堂教学改革166
着力发展学生的学习力176
以“三自三导”理念推进区域智慧教学187
重新定义学习195
第二部分学习设计与“学导”课堂203
区域推进体现学科特点的“导学”课堂205
基于“作业单”的互助课堂构建行动215
促进理解与学会学习的“先学”与“后教” 225
学为中心，学导融合243
初中数学目标导学型“生本课堂”研究253
小学语文课堂重构之逆向教学设计与运用探索266
从作业设计走向学习设计278
初中语文阅读教学核心问题导学的实践与研究294
“预学后教”策略下小学数学课堂转型的实践研究306

"学为中心"教学改革的浙江实践

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