中国大学生英语学习自我动机系统实证研究--聚文网

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内容简介

《中国大学生英语学习自我动机系统实证研究》修正了Zoltan Dornyei（2005）提出的二语自我动机系统，以中国大学生英语学习者为被试的验证结果表明，英语学习自我动机系统由英语学习可能自我、当前自我和过去自我构成，其中当前自我是可能自我对过去自我影响过程中的重要中介变量。英语学习当前自我和过去自我构成现实自我，它与可能自我之间可以转化：学习者通过努力缩小现实和理想之间的差距，使可能自我变为现实自我。之后，他们会发现新的可能自我，并再次努力缩小其间差距。这种循环反复进行，为英语学习不断地提供动力。

作者简介

许宏晨，文学博士，外交学院英语系副教授。主要研究方向：应用语言学、社会语言学、跨文化交际、语言测试等。主要研究成果：发表学术论文“结构方程模型在国内外应用语言学研究中的运用比较”、“中国高校双语教学七年回顾”、“英语学习动机与自我认同变化——对五所高校跟踪研究的结构方程模型分析”等20余篇。著作：《第二语言研究中的统计案例分析》（专著）。教材：《新标准大学英语文化阅读教程（第1册）》（第二编者）。

第1章引言
  一、研究背景
  二、研究意义
  三、章节介绍
第2章文献综述
  一、社会文化学派的动机研究状况
  二、社会心理学派的动机研究状况
  三、二语学习动机研究的新发展
  四、二语学习动机研究评价
  五、小结
第3章研究思路与方法
  一、研究思路
  二、研究方法
  三、小结
第4章英语学习自我动机系统模型的构成研究
  一、研究假设
  二、研究过程
  三、结果与分析
  四、小结
第5章英语学习自我动机系统要素的差异研究
  一、研究假设
  二、研究过程
  三、结果与分析
  四、小结
第6章英语学习自我动机系统与动机强度的关系研究
  一、研究假设
  二、研究过程
  三、结果与分析
  四、小结
第7章结论
  一、主要发现
  二、教学启示
  三、主要贡献
  四、局限和未来研究方向
参考文献
附录A 英语学习动机自我系统调查问卷
附录B 英语学习可能自我探索性因素分析和验证性因素分析
附录C 英语学习当前自我探索性因素分析和验证性因素分析
附录D 英语学习过去自我探索性因素分析和验证性因素分析
……

中国大学生英语学习自我动机系统实证研究

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