翻转课堂模式与教学转型--聚文网

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内容简介

由于“翻转课堂”顺应了世界教育改革发展的潮流，又得到了创新技术的支持，一经问世便风行全美乃至优选。在翻转课堂中，学生成为学习过程的中心。所有翻转课堂的实践者，都真正做到了“以学生为中心”，做到了因材施教。
翻转课堂使教师从传统课堂中的知识传授者变成了学习的促进者和指导者。教师通过对教学活动的设计来促进学生的成长和发展。想要将翻转课堂运用好，就要求教师具备一些翻转课堂的新途径，如翻转教学理念、翻转教材至上、翻转备课流程、翻转学习方式、翻转教学组织形式、翻转评价方式等。
翻转后的新课堂带来的优选变化就是学习方式的转变，可以选择微学习、小组合作学习、自主学习、先学后教、异步学习、网络学习等多种方式，使学生的学习场所不再局限于教室、图书馆，满足了学生自主学习的需求，为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展，有利于提高学生学习的效率。

作者简介

逄凌晖，山东省潍坊市教科院历史教研员，教师发展中心主任，中学不错教师，山东省教学能手，特级教师。从事中学教育教学工作20余年，多年来先后主编或著述的著作有17部，在省级以上刊物发表文章20多篇，主持过5个省级课题。

专题一翻转课堂模式简介
主题1什么是“翻转课堂”
主题2翻转课堂“翻转”了什么
主题3翻转课堂的优势
主题4翻转课堂的学科实践
主题5教育的破坏性创新
主题6“翻转”中的问题与对策
主题7翻转课堂的典型范式
主题8翻转课堂的先行者
专题二“翻转”课堂的新途径
主题1翻转教学理念
主题2翻转教材至上的观念
主题3翻转备课流程
主题4翻转教学反思
主题5翻转学习方式
……
专题三翻转课堂的实践者
专题四翻转后的新课堂
后记

翻转课堂模式与教学转型

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