教师的自我研究

《教师的自我研究》是一本以“我”为视角向读者“你(们)”介绍如何以及为何实施自我研究的教科书。其文本内容翔实、要点前后呼应，语言简洁而条理性强。 作者阿纳斯塔西娅·P.萨马拉斯是一位知性而资历的自我研究学者，她在本书中借助丰富的案例娓娓道来教学研究和论文的特点和方法，科学规范且详实易懂。正如作者本人，本书及其内容并不高贵冷艳，而是新颖而亲民。

本书详细地介绍了自我研究的发展脉络、理论基础以及研究方法，旨在帮助教师设计、实施和评估可管理的自我研究的课题研究。本书以读者为中心，通过多种互动活动和实例循循善诱地指导教师如何计划和实施研究。为新老教师提供了“如何”和“为何”实施教师自我研究的指南。
作者鼓励读者在提出问题建构个人理论来提高专业实践之时，深刻地思考“如何”和“为何”进行自我研究这一基本的专业发展工具的问题。

阿纳斯塔西娅·P．萨马拉斯，目前就任于乔治梅森大学教育和人类发展学院，是教师自我研究的靠前型学者、合作者和创新者。她的著作包括《教师敦育者的自我研究》(2002)、《教学实践自我研究》(2006)、《论自我研究对教师教育的影晌》(2006)和《教学实践中的学习共同体》(2008)。她—直活跃在自我研究领域，是自我研究流派的领军人物，并怀着一颗感恩的心，感谢自我研究的同仁和学生们，用他们的学识促成了本书和其他著作的问世。 河海大学外国语学院副教授。主要研究方向：翻译理论与实践，课程与教学论。译著有合译(第二译者)《教育社会学：—种系统分析法》(2005)和《高等教育社会学：社会发展与研究》(2013)，独自译著有《全纳教育与教师发展》(2008)。本译善是河海大学很好包断人才计划(2012--2014)阶段性成果。

第Ⅰ部分 自我研究的六个问题
1.理解自我研究
什么是教师自我研究？
什么不是教师自我研究？
为什么实施教师自我研究？
1.个人职业问责
2.适用性
3.与诤友协作实施自我改革
2自我研究的过程综述
自我研究的课题研究时间表
教师自我研究的范例概要
摘要
研究话题和问题的陈述
文献综述
研究方法
研究结果
讨论与研究意义
研究局限性
参考文献（节选）
3自我研究的学习共同体
自我研究的学习共同体文化
多样性与统一性
范式转变
影响、聚合与分支
实践者探究
教师探究
反思性实践
行动研究
实践自我研究
自我研究流派发展的重大事件
1992年：AERA自我研究研讨会
1993年：S-STEP成立
1996年：城堡会议
2004年：《自我研究国际手册》
2005年：自我研究专业期刊
当今自我研究的学术成就
批评与可持续性发展
展望未来
4自我研究方法论
自我研究的特征
自我研究的五大方法论要素
自我研究的循环性
自我研究方法论要素
1.个人情境化探究
2.批判性协同探究
3.提高学识
4.透明、系统化的研究过程
5.知识生产与陈述
5自我研究方法
选择自我研究方法
进展档案袋式自我研究
个人史式自我研究
动态教育理论
集体式自我研究
基于艺术的自我研究
方法的艰难抉择
记忆式自我研究
6研究设计
研究设计至关重要
研究设计七大要素
1.制定研究问题
2.确定诤友团队
3.观察课堂
4.明确地阐述研究依据和研究计划
5.根据研究问题阅读文献
6.确保自我研究方法与研究问题相符合
7.设计有目的的教学法
第Ⅱ部分
7研究伦理
审视自己的研究伦理问题
教育部门审查
研究伦理规范
具备研究伦理意识
保护和尊重受试者
专业机构的作用
知情同意
欺骗
隐私与机密
准确
研究伦理审查委员会
8资料组织
资料与研究问题相符合
自我研究的教师研究者日志
学生问卷
谨慎地计划
做记录
记录
做资料分析线索
展示研究过程
诤友研究备忘录
分类
列矩阵
量化资料
涂色
三个交叉的研究阶段
第一阶段：实施研究前的资料收集
第二阶段：实施研究中的资料收集
第三阶段：实施研究后的资料收集
9资料收集
资料收集方法
自我研究的教师研究者如何进行分析
自我研究的教师研究者如何进行观察
自我研究的教师研究者如何进行访谈
多种资料收集方法
不需要艺术天赋
可量化的资料
10资料分析
研究的循环性
编码
资料分析
编码类目
类目关系
持续比较法与扎根理论
概念图
电脑软件工具
11研究质量评估
多元化的资料源
将诤友视作棱镜
透明度、评审性、示范性和可信度
透明度
评审性、示范性和可信度
可靠性
可概括性
12撰写研究报告
写作建议
制定常规并严格执行
从第一天开始坚持写作
加入研究写作团队
选择开放的态度去面对批评
相信要讲的故事非常重要
撰写研究报告
研究导言
研究方法论
研究结果
讨论
撰写摘要
如何撰写合格的摘要
研究报告的标题模板
邀请诤友评论
第Ⅲ部分
13陈述与发表
陈述的重要性
改变陈述的现状
陈述自我研究／课程标准复习计划
如何发言
撰写自我研究的研究计划
论如何撰写自我研究
自我反思之旅：一位研究者和一位教师兼
行政管理者的基于艺术的自我研究
研究计划的评审过程
如何发表研究论文
结语
本书回顾
继续探究：一个妙趣横生的领域
附录